LITERASI SAINS DAN TRAUMA HEALING

Oleh Tatang Sunendar

(Widyaiswara P4TK IPA/Anggota KACI)

Di sudut lapangan Andi dan kawannya bermain bom air yang terbuat dari botol plastik bekas mimuman, sedang Ani dan kawannya di tenda bermain benda berupa paru paru dan jantung yang terbuat dari balon plastik, begitu pula dengan kawan-kawannya yang lain. Mereka tertawa ceria dengan semangat mengikuti setiap sesi permainan yang disuguhkan duta sains. Kegembiraan tersebut melupakan kejadian hari-hari sebelumnya yang menimpa kampung mereka akibat longsor. Itulah gambaran selintas yang dilakukan oleh duta sains menghibur anak-anak korban bencana tanah longsor di daerah Cimanggung Kabupaten Sumedang dengan kegiatan menghilangkan trauma healing kerja sama P4TK IPA dan Internasional Green School.

Trauma healing merupakan proses pemulihan seseorang dari trauma baik fisik maupun mental agar menerima kondisi dan mampu bangkit kembali secara kejiwaan atau kehidupan sosial. Kegiatan trauma healing merupakan suatu kelaziman dilakukan saat terjadi bencana alam, berbagai batuan pemulihan baik fisik maupun mental dilakukan oleh berbagai komponen. Dalam kegiatan trauma healing fasilitator mengajak anak untuk berdiskusi, menemani anak bermain, merancang aktivitas menyenangkan libatkan dalam kegiatan sosial, minta bantuan guru atau pengasuhan dalam proses healing.

Kegiatan yang dilakukan oleh duta sains mengajak anak bermain dengan materi-materi yang berkaitan dengan sains, baik itu cerita, maupun permainan, dalam bentuk cerita disampaikan misalnya mengapa terjadi longsor, bagaimana cara mencegahnya, kegiatan apa saja yang bisa mengakibatkan longsor. Cerita  tersebut disampaikan dalam bahasa anak dengan media yang digunakan dekat dengan kehidupun anak itu sendiri. Materi penyampaian dibantu dengan  poster, alat peraga dan tayangan video singkat, sehingga dengan cerita-cerita tersebut anak bisa memahami proses bencana yang terjadi. Begitu pula dengan permainan yang bermuatan sains.

Dalam trauma helaing kegiatan dilakukan lebih menitikberatkan pada permainan yang sarat dengan nilai-nilai edukasi, kegiatan permainan dilakukan secara kelompok , kegiatan yang berkelompok anak menikmati kebersamaan walaupun dalam situasi yang tidak senyaman saat sebelum peritiwa bencana berlangsung.

Pilihan duta sains mengajak anak untuk bermain dengan materi sains merupakan suatu pilihan yang tepat, mengingat kegiatan tersebut mengobati rasa haus akan pelajaran di kelas yang tidak pernah dinikmati selama covid 19. Walaupun pelajaran yang disampaikan muatannya sains tapi  karena dikemas dengan pendekatan tematik, otomatis anak belajar pula muatan matematika, bahasa, keterampilan serta seni yang dilakukan secara terintegrasi. Maka anak mendapatkan materi yang utuh layaknya saat belajar tatap muka di ruang kelas.

Kegiatan tauma healing yang dilakukan oleh duta sains merupakan tindakan spontan, sehingga walaupun berjalan sukses namun masih diperlukan evaluasi agar pelaksanaan lebih optimal. Hal yang paling penting nampaknya bisa menggandeng kelompok-kelompok guru semisal KKG, MGPMP. Ini penting dilakukan agar materi sains yang disampaikan bisa disesuaikan dengan target kurikulum yang sedang berjalan. Dengan adanya kesesuaian materi dan target kurikulum akan menjadi bekal saat anak mengikuti penilaian akhir semester.

Kegiatan trauma healing dengan literasi sains merupakan pembelajaran bagus karena mengintegrasikan unsur lingkungan dalam materi literasi sains bertujuan untuk membentuk siswa dari berbagai perilaku siswa yang mengarah pada perusakan lingkungan menuju perilaku yang sadar terhadap lingkungan dan tanggap terhadap perubahan yang terjadi di lingkungan. Kita harus menyadari anak adalah pemilik masa depan. Sikap tanggap dan sadar memelihara lingkungan sejak dini adalah suatu keniscayaan…semoga ada cahaya terang.