Semua harus dengan cinta

Oleh Anggi Cayanati

(Komunitas Cinta Indonesia)

Pendidikan merupakan salah satu faktor di dalam pembangunan setiap negara. Bahkan ada ungkapan bahwa berhasil tidaknya pendidikan yang dilaksanakan akan menentukan maju mundurnya negara tersebut. Pendidikan merupakan usaha dasar dan sangat terencana untuk mengembangkan segala potensi yang dimiliki anak melalui proses pembelajaran. Di mana pendidikan bertujuan untuk mengembangkan potensi anak agar memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, berkepribadian yang kini terkenal dengan pendidikan karakter memiliki kecerdasan, berakhlak mulia serta memiliki keterampilan yang diperlukan sebagai anggota masyarakat dan warga negara. Maka untuk mencapai tujuan pendidikan yang mulia ini disusunlah kurikulum yang merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, bahan dan metode pembelajaran, dan kurikulum kita berkali sudah berganti, entahlah mungkin sampai menemukan titik kesesuaian dengan iklim di negara kita, yaitu negara Indonesia tercinta yang begitu banyak pakar pendidikan yang hebat dan luar biasa memberikan kontribusi untuk negeri ini, dan saya bangga dengan hal ini.

Guru sebagai salah satu elemen dasar dalam struktur pembangunan pendidikan, mempunyai tugas dan peran terdepan dalam pembentukan  anak  yang berkualitas, baik secara akademik maupun dari segi moralitas. Untuk menjalankan tugasnya secara profesional maka syarat mutlak bagi seorang guru untuk selalu meningkatkan kualitas personal maupun kualitas performance (penampilan) dalam setiap kegiatan proses pembelajaran. Maksud dari penampilan disini adalah tidak hanya penampilan fisik yang menarik, namun lebih penting dari itu bagaimana seorang guru dapat menciptakan suasana kelas atau kegiatan belajar yang menyenangkan, kondusif bagi tercapainya tujuan pembelajaran. Berbagai metode atau tehnik menjadi kekuatan dalam pembelajaran.

Dalam pembelajaran guru diupayakan untuk dapat menguasai metode dan media pengajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran dan tujuan yang hendak dicapai. Guru hendaknya jeli dalam memilih metode dan media yang cocok untuk diterapkan dalam pembelajaran, sehingga mampu menciptakan suasana yang menyenangkan, dan menarik peran serta anak secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Bait-bait tulisan saya di atas begitu dinas dan kaku, kini tak ingin lagi sekaku itu, karena kondisi terlalu berpengaruh dalam menuangkan tulisan saya.

Kini kondisi berubah, hal lain ada yang lebih krusial dalam menyusun kata demi kata, kalimat berjuntai, selalu terkait dengan pandemi. Ya…..sudah menjadi PR (pekerjaan rumah) bagi pemerintah dan guru di Indonesia untuk memikirkan kembali cara-cara kreatif dan inovatif bagaimana pembelajaran daring diterapkan bagi seluruh siswa di masa pandemi Covid-19. Pasalnya tidak semua terkhusus mereka yang di daerah terpencil seberuntung siswa di ibu kota yang berfasilitas memadai.

Kalau boleh saya analisis bahwa guru dan murid dipaksa untuk siap dalam pembelajaran daring. Terlebih  teknologi dianggap hanya sebatas alat bantu dalam proses pembelajaran. Tapi ada yang lebih dalam lagi analisa saya, bahwa percuma memiliki teknologi canggih, jika nilai pedagogisnya hilang. Seharusnya dihadirkan  keterlibatan dan hubungan antara siswa dan guru di sana, harus  hadir nilai efektif, bahkan harus ada cinta. Punten, sekali lagi harus hadir cinta, Sehingga tidak terjebak dengan teknologi, karena banyak dari siswa sendiri yang belum memiliki literasi teknologi yang mumpuni. Bahkan kalau sebenarnya siswa memiliki hak yang sama untuk menempuh pendidikan, namun kondisi membuat mereka harus menempuh itu dengan cara yang berbeda-beda. Cinta akan menghadirkan sebuah sesuatu yang beda. Dan di masa pandemi seperti sekarang ini, kita tidak bisa menyerahkan semua urusan pendidikan kita ke tangan teknologi. Pada akhirnya, tetap perlu ada interaksi tatap muka yang hangat, penuh simpati dan empati, lagi-lagi penuh cinta, antara guru dengan siswa. Tidak bisa penggunaan teknologi informasi untuk pembelajaran selalu sangat utama, bahkan saya menganggap bahwa hal ini tidak memenuhi rasa keadilan karena tak sedikit keluarga yang kesulitan menyediakan perangkat pendukung bagi anak-anaknya. Anak-anak dari keluarga miskin sangat  mengalami kesulitan ketika harus dipaksa belajar dari rumah dengan menggunakan gawai dan internet. Jangankan untuk memiliki gawai, barangkali untuk makan sehari-hari saja mereka masih kesulitan. Apalagi di situasi pandemi seperti saat ini, tidak sedikit masyarakat yang secara ekonomi menjadi korban.

Tak ada cinta, maka hadir kendala di mana-mana, bermunculan permasalahan-permasalahan baru. Bahkan menjadi dilemma. Dilema ini juga hadir dalam dunia pendidikan walaupun sudah ada sebuah regulasi baru yang di keluarkan oleh pemerintah, dengan pembatasan kegiatan di setiap satuan pendidikan.tetapi dengan sistem proses pembalajaran di satuan pendidikan wajib mematuhi dan menaati oleh setiap warga dari satuan pendidikan di seluruh Indonesia khususnya, tetapi ini bukan berarti guru dan siswa hanya bebas belajar.Guru dan siswa tetap harus melaksanakan pembelajaran di rumah masing-masing dengan metode daring (dalam jaringan), metode luring (jaringan luar) atau dengan media lainnya yang bisa mengakses model pembelajaran sesuai dengan aturan protokol di satuan pendidikan masing-masing.

Segudang masalah telah dikeluhkan orang tua. Bahkan keluhan sejenis juga dirasakan siswa. Kita tengok, komisi perlindungan anak Indonesia mengatakan sudah menerima ratusan pengaduan dari berbagai wilayah di Indonesia.

BAHAGIA….sepertinya kata itu yang terpenting dalam dunia pendidikan masa sekarang ini. Faktor KEBAHAGIAAN adalah alat sekaligus media bagi guru dalam meningkatkan penpapaian pembelajaran. Kita coba memahami konsep luar biasa Ki Hajar Dewantara sosok pendidikan Indonesia yang sarat dengan konsep belajar sambil bermain akan melahirkan kebahagian. Sekalipun pembelaran di masa pandemic ini. Muncul pertanyaan bagaimana mungkin tujuan pembelajaran akan tercapai apabila kebahagiaan, kegembiraan, ceria, itu tidak lagi dimiliki oleh siswa? Karena kita semua guru, siswa itu sendiri, orang tua bahkan pemerintah sedang ada dalam perjuangan mengatasi pandemi virus corona adalah prioritas nomor satu, baik itu bagi kita sebagai manusia dan sebagai sebuah organisasi.

Keputusan hidup dan mati tidak hanya dibuat oleh para dokter dan perawat, tetapi oleh kita masing-masing saat kita berupaya menjaga jarak satu dengan yang lainnya (physical distancing). Dan kita harus membuat pilihan yang tepat bersama-sama.

Nah, dalam pembelajaran jangan justru menjadi beban baru bagi masyarakat dan peserta didik yang sejatinya juga terbebani dan tersiksa oleh lingkungan sosialnya yang terkurung akibat covid-19. Saya merasakan hal ini menjadi tugas tambahan yang perlu ditegaskan karena mulai muncul kejenuhan dan tumpukan persoalan terkait dengan penyelenggaraan pendidikan yang dilakukan secara daring (online). Hari hari belakangan ini, penyelenggaraan pendidikan secara daring (dalam jaringan) sedang menjadi objek ‘bullying’ baru di masyarakat. Melalui forum diskusi hingga obrolan di warkop-warkop alias warung kopi, orang menguliti praktik pembelajaran daring yang harus diakui, wajah pendidikan kita masih menunjukkan terjadinya disparitas di sana-sani. Masih banyak sekolah-sekolah yang menyelenggarakan pendidikan berlangsung seadanya, karena keterbataan entah terkait SDM atau sarana prasarana, namun juga banyak penyelenggara pendidikan yang berkelas. Persoalan kesenjangan pendidikan yang belum tuntas di masa normal tersebut kini diperparah dengan beban berat akibat pandemi covid-19. Sehingga tidak perlu kaget kalau kemudian kesenjangan dalam penyelenggaraan daring juga masih terlihat di sana-sini.di anggap gagal menjawab kebutuhan belajar siswa. Nampaknya semangat belajarpun seakan hilang.

Oleh karena itu, diperlukan pendorong untuk menggerakkan siswa agar semangat belajar sehingga dapat memiliki prestasi belajar. Semangat belajar dapat dimiliki dengan meningkatkan motivasi belajar. Motivasi belajar adalah sebuah penggerak atau pendorong yang membuat seseorang akan tertarik kepada belajar sehingga akan belajar secara terus-menerus. Motivasi yang rendah dapat menyebabkan rendahnya keberhasilan dalam belajar sehingga akan merendahkan prestasi belajar siswa.

Guru selalu berupaya semampu mungkin untuk bisa mencari inspirasi. Strategi dan pembelajaran yang bermakna dan membangun karakter, tidak selalu mengejar target kurikulum. Pelaksanaan pembelajaran yang sederhana sekaligus menyenangkan senantiasa akan bermakna tanpa harus membuat semua pusing karenanya, mungkin tidak lagi ada Ibu-Ibu yang teriak protes, dan guru bersungut. Semua orang harus bahagia. Orang tua dan guru bisa tersenyum bahagia, begitu pula siswa akan semangat belajar dan mengerjakan tugas. Yang utama adalah bahwa  belajar itu menyenangkan, menyenangkan bagi semua. Tentu dengan hati dan cinta.