PSMTI Peduli SLB di Cianjur

Oleh Neneng Fitri Ekasari, M.Pd

(Kepala Sekolah Penggerak SLB Cahaya Gemilang Pertiwi Kab. Cianjur)

Pada hari Kamis, 22 Februari 2024 bertempat di SLB Al Azami Cilaku dilaksanakan kegiatan “ Dialog Interaktif Edukatif untuk Membangun Jiwa Kewirausahaan pada Anak-Anak Berkebutuhan Khusus” ( Kolaborasi Paguyuban Sosial Marga Tionghoa (PSMTI) dengan SLB Penggerak se Kabupaten Cianjur).

Kegiatan ini merupakan salah satu agenda kerjasama kewirausahaan antara Cabang Dinas Pendidikan Wilayah VI dengan Paguyuban Sosial Marga Tionghoa (PSMTI) Kabupaten Cianjur yang diinisiasi oleh Miss Badriah.

Para pengurus PSMTI semuanya adalah pengusaha. Jika sekolah umum SMK/SMA biasa berjumpa dengan para pengusaha, bagi kami (SLB) kegiatan ini sangat istimewa. SLB jarang bahkan hampir tidak pernah  duduk bersama untuk berdialog dengan para pengusaha.

Diawali dengan presentasi tiga kepala sekolah yaitu Azfa Azami Usman, S.Pd  ( SLB Al Azami), Neneng Fitri Ekasari, M.Pd (SLB Cahaya Gemilang Pertiwi), dan Cucu Saryati, S.Pd (SLB Bina Bangsa). Kami menyampaikan kondisi dan jenis usaha yang ada di sekolah. Selanjutnya secara bergiliran guru, orangtua, dan peserta didik pun berdialog dengan pihak PSMTI. Di sini lah suasana yang mengharu biru terjadi, bagaimana tidak dalam dialog ini para orangtua menyampaikan segala permasalahannya dengan segenap perasaan. Isak tangis dan sedu sedan itu pecah, tumpah ruah.

Ko King King dan istri sebagai perwakilan dari PSMTI sangat antusias menyimak presentasi dan memberikan berbagai solusi dari permasalahan yang dihadapi. Tentunya hanya orang-orang berhati mulia yang mampu memahami “jelimet”nya permasalahan di SLB.

SLB merupakan sekolah satu unit yang terdiri dari berbagai satuan pendidikan di dalamnya, yaitu Taman Kanak-kanak Luar Biasa (TKLB), Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB), Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa (SMPLB), Sekolah Menengah Atas Luar Biasa (SMALB). Jika berbicara tentang layanan pendidikan yang berkualitas bagi SLB, maka banyak faktor yang mempengaruhi.  Diantaranya sebagai berikut:

1.     Faktor guru, idealnya rasio guru dan peserta didik di SDLB adalah 1: 5, SMPLB/SMALB  1:8 dan memiliki latar belakang pendidikan khusus. Namun kenyataannya tidak mudah mendapatkan guru dengan spesifikasi tersebut, sehingga banyak ditemukan guru-guru berlatar belakang pendidikan non diksus di SLB swasta.  Selain itu penghasilan guru non ASN (Aparatur Sipil Negara)  di SLB swasta masih jauh dari UMR kab/kota, sehingga menjadikan guru non ASN di SLB swasta semakin tidak populer.

2.     Faktor peserta didik, peserta didik di SLB sangat heterogen terdiri dari hambatan penglihatan (tunanetra), hambatan pendengaran (tunarungu), hambatan intelektual (tunagrahita), hambatan fisik dan gerak (tunadaksa), dan autis. Dengan kondisi tersebut, tentunya sangat tidak mudah mengelola pembelajaran di kelas.

3.     Faktor orangtua, terdapat berbagai tipikal orangtua yang menyekolahkan anaknya di SLB yaitu: Pertama,  orangtua yang bertanggungjawab, yaitu orangtua yang menerima segala kelebihan dan kekurangan anaknya, bekerjasama dengan sekolah dalam melaksanakan program pembelajaran sehingga mampu menumbuhkembangkan potensi anaknya dengan baik. Kedua, orangtua yang over protective terhadap anaknya, orangtua akan selalu khawatir dengan kondisi anaknya sehingga tidak mudah dalam melaksanakan program pembelajaran. Ketiga, orangtua yang abai bahkan menolak kondisi anaknya, orangtua seperti ini menganggap sekolah itu seperti bengkel tempat memasukkan kendaraan yang rusak dan ketika keluar sudah siap pakai. Hal ini membuat sekolah harus bekerja keras bagaimana melaksanakan program pembelajaran yang sesuai dengan kondisi peserta didik.

4.     Faktor Pemerintah, pemerintah telah melakukan berbagai langkah positif dalam pemenuhan hak-hak disabilitas. Salah satunya adalah UU No. 8 Tahun 2016 dimana pemerintah memberikan jaminan bagi penyandang disabilitas  untuk diterima bekerja di lembaga pemerintah, BUMN, ataupun perusahaan swasta. Kelemahannya belum ada evaluasi tentang implementasi dari undang-undang tersebut sehingga ditemukannya faktor-faktor yang dapat menghambat keberhasilannya. 

SLB sebagai salah satu lembaga yang menghasilkan lulusan berkebutuhan khusus/penyandang disabilitas sudah semestinya pro aktif dengan undang-undang tersebut. SLB harus membekali peserta didik dengan  keterampilan-keterampilan yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat ataupun Industri, Dunia Usaha, dan Dunia Kerja (IDUKA) berdasarkan bakat dan minatnya. Sekolah dalam hal ini kepala sekolah pun harus mampu melakukan terobosan-terobosan dengan menjalin kerjasama dengan berbagai pihak.

Inshaa Allah, berbagai permasalahan yang kami hadapi tidak akan membuat kami menyerah, kami akan menjadikannya sebagai tantangan agar kami terus berusaha memberikan yang terbaik bagi peserta didik kami.

Harapannya ke depan semua peserta didik berkebutuhan khusus/lulusan SLB/penyandang disabilitas tidak hanya dijadikan obyek charity tetapi memiliki nilai jual (skills) sehingga mendapatkan penghasilan yang layak untuk hidup mandiri di masyarakat.

Alhamdulillaah, kehadiran PSMTI memberikan energi baru bagi kami untuk terus memperjuangkan pemenuhan  hak-hak disabilitas. Semoga kerjasama antara SLB Penggerak dan PSMTI Kabupaten Cianjur menjadi langkah awal kebangkitan penyandang disabilitas yang MANTAP (Mandiri, Terampil, dan Produktif).