“MENGAPA SAYA LAYAK SEBAGAI KEPALA SEKOLAH BERPRESTASI”

Oleh Hj. Eva Resna Hendawati, S.Pd., M.PdI

(Kepala SDN Karya Mulya I Kota Cirebon)

Menjadi Kepala Sekolah dengan kewajiban pemilikan atas sejumlah standar Kompetensi sebagaimana disyaratkan dalam Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 merupakan tanggung jawab profesional yang tidak mudah dilaksanakan tanpa adanya komitmen moral dan modal kuat dalam bentuk upaya untuk terus belajar dan belajar secara berkelanjutan. Kepala Sekolah sebagai pendidik dan sekaligus top manajer mempunyai peran sentral dan strategis  dalam peningkatan mutu pendidikan di sekolah sekaligus lingkungan sekitarnya. Tugas seorang kepala sekolah, dilihat dari sisi kompetensi maupun tupoksi, berpengaruh besar terhadap capaian prestasi dan kepuasan kerja bagi pelanggannya, baik secara internal maupun secara eksternal.

Sebagai kepala sekolah yang diangkat dengan menyandang predikat ‘JUARA III TEACHER OF THE YEAR’ tentu saja saya secara moral harus mampu menunjukkan tanggung jawab dan keseriusan yang lebih dibandingkan dengan rekan kepala sekolah yang lain, meskipun usia saya di bawah mereka. Saya bersyukur pernah menjabat sebagai ketua KKG beberapa tahun, serta sering berhadapan dengan audiens saat menjadi pemandu dan sharing ilmu pengetahuan dengan teman-teman, pembicara di seminar PTK pada wadah Forum Guru Kota Cirebon, narasumber pada kegiatan Lesson Study di tingkat kota, sering mendampingi dan membimbing siswa khususnya MIPA baik tingkat gugus, kecamatan, provinsi maupun nasional saat di Makassar sehingga sedikit banyak saya terbiasa untuk menjadi fasilitator (karena pada dasarnya kepala sekolah yang baik adalah fasilitator yang baik bagi guru).

Selama kurang lebih 1 tahun setengah SDN Karyamulya II, sebagai kawah candradimuka, banyak pengalaman yang diambil hikmah, yang notabene peserta didiknya titipan dari panti asuhan kaum duafa dan anak-anak yatim, dan anak pinggiran di kota Cirebon. Peserta didik yang mampu yang orangtuanya terpandang walaupun rumahnya di sekitar sekolah, tidak disekolahkan ke SDN Karyamulya 2. Ini sebuah tangtangan, suka duka dihadapi bersama dengan warga sekolah terutama guru-guru, dan alhamdulillah prestasi didapat dari seorang anak jalanan bisa meraih finalis kaligrafi di tingkat provinsi.

Motivasi saya berkenaan dengan lomba kepala sekolah berprestasi ini, secara umum sebenarnya, pertama saya ingin berbagi pengalaman dengan semua kepala sekolah di manapun berada khususnya kepala sekolah yang diangkat di sekolah regular ataupun terpencil, tentang bagaimana kita bisa mewujudkan mimpi kecil menjadi karya besar bernilai tinggi meski dengan segala keterbatasan. Kedua, secara khusus motivasi saya dalam mengikuti lomba berkenaan dengan visi saya dalam bekerja di dunia pendidikan yaitu ingin mengubah tantangan menjadi prestasi dengan motivator, aspirator, supervisor, kontributor, organisator, dan transformator pendidikan. Ketiga berkenaan dengan motto saya dalam melakukan pekerjaan yaitu “terdepan dalam inovasi, yang diwujudkan dalam karya”.

Ketiga hal itu yang kemudian mendorong saya untuk mengikuti kegiatan seleksi mulai dari di tingkat kecamatan, maupun tingkat kota. Meski pengalaman saya masih sangat terbatas, namun bagi saya ini bukan halangan. Karena bagi saya, yang terpenting adalah saya bisa ikut serta mewarnai dunia pendidikan ini melalui kerja keras dan kerja cerdas. Menang dan kalah bukan alat ukur utama, yang terpenting adalah keberanian untuk menunjukkan bahwa keberhasilan dan kesuksesan tidak dibatasi oleh usia, melainkan oleh ketekunan, prestasi, dan bukti nyata. 

Melihat dari judul di atas secara jujur saya kurang sepaham apalagi ini berbicara prestasi yang menjadikan saya layak sebagai kepala sekolah berprestasi, menurut saya lebih ke menonjolkan segi subjektifnya, bukan ke objektif. Sebenarnya saya lebih merasa nyaman dengan istilah “berhak” daripada penggunaan istilah “layak” dalam merefleksikan judul makalah ini. Menurut saya, istilah layak mengandung makna sepihak dan subjektivitas tinggi. Kata layak, sebenarnya tidak bisa dinilai secara individu dari kacamata saya sendiri sebagai subjek pelaku, melainkan dari sudut pandang orang lain atau pihak lain. Apalagi sifat dari  evaluasi diri yang tentu saja akan sulit digeneralisasikan dengan orang lain. Berbeda dengan kata “berhak” yang lebih berkonotasi dan tendensi positif, serta terkesan objektif karena memang siapapun berhak mengikuti apapun (termasuk lomba kepala sekolah berprestasi) sepanjang syarat dan ketentuan berlaku diikuti. Namun saya mencoba memaknai ini semua secara positif sebagai bagian dari motivasi diri agar saya juga lebih positif memandang konsep diri dengan segala potensi dan bakat positif yang juga saya miliki.

Saya “layak” mengikuti lomba Kepala Sekolah Berprestasi karena alasan berikut ini.

1.         Saya diangkat pada bulan Februari 2009 di SDN Karya Mulya 2 belum pernah terdengar gaungnya sama sekali, bahkan banyak orang bertanya-tanya di mana SD tersebut, jangankan di level  provinsi atau nasional, di kota Cirebon, bahkan kecamatan. Berbagai pengalaman dan kerja keras dengan guru-guru di SD ini bisa melahirkan juara 1 tingkat kota lomba kaligrafi, bahkan ikut finalis di tingkat Provinsi Jawa Barat. Bisa mewujudkan sedikit dari visi, misi, strategi dan tujuan sekolah yang dibuat bersama guru-guru, yang sebelumnya belum ada dan dipublikasikan di dinding sekolah. Sedang betah-betahnya bekerja sama dengan guru-guru, orang tua dan masyarakat sekitar untuk mewujudkan visi, misi, strategi, dan tujuan sekolah yang lain.

2.         Surat Keputusan Wali Kota Cirebon yang kedua tertanggal 11 Juni 2010. Jabatan baru sebagai guru yang diberi tugas tambahan sebagai kepala sekolah SDN Simaja yang terletak di sebuah gang, Gang Semangka Kelurahan Drajat Kecamatan Kesambi, sekolah ini pun belum masuk ke dalam kelompok sekolah yang wajib diperhitungkan orang. Hanya sedikit perbedaan dengan sekolah yang pertama letaknya agak di tengah kota, peserta didiknya lebih sedikit. Selain karena sekolah ini terletak di sebuah gang, juga karena input siswanya berasal dari kalangan menengah ke bawah, mata pencaharian orang tua kebanyakan sebagai tukang cuci, gali kubur, tukang beca, supir, pedagang di pasar yang urban, satu petak rumah dihuni beberapa keluarga, sehingga daya dukungnya juga rendah. Namun hanya dalam hitungan 3 tahun kurang 2 bulan ini, saya mampu mengajak rekan guru dan merangkul komite sekolah, paguyuban kelas serta masyarakat sekitar menjadikan SDN Simaja sebagai sekolah yang sedikit demi sedikit terdengar oleh stakeholder dan masyarakat sekitar.

3.         Saya mengajak semua warga sekolah bekerja keras dan cerdas, lebih intensif dalam mengajar, membimbing dan melatih siswa, sehingga dalam waktu tiga tahun ini beberapa kejuaraan atau prestasi atau kegiatan yang diikuti siswa, guru, maupun saya sendiri sebagai kepala sekolah.

4.         Saya dan rekan guru berhasil melakukan perubahan besar dalam sistem penataan fisik dan tampilan sekolah, dari yang tadinya panas, gersang dan kumuh, menjadi HIBSA yaitu Hijau, Indah, Bersih, Sehat dan Asri, sehingga sekolah menjadi tempat yang nyaman dan kondusif bagi peserta didik untuk belajar di sekolah.

5.         Saya berhasil menciptakan budaya maju di kalangan rekan guru dan staf, sehingga paradigma berpikir mereka lebih maju dan lebih melek IPTEK. Semua guru sudah mampu mengoperasikan teknologi komputer dan laptop, baik untuk media pembelajaran maupun untuk sarana pengembangan diri.

6.         Saya dan rekan guru berhasil melakukan kemitraan dengan berbagai instansi yang terkait untuk mengembangkan SDN Simaja sehingga SDN Simaja mendapatkan bantuan atau kerja sama, di bawah ini bantuan yang sudah terlealisasi atau yang belum.

7.         Saya bercita-cita dan sudah disosialisasikan pada guru-guru dan komite untuk meningkatkan daya dukung masyarakat terhadap sekolah dalam bentuk kepedulian dan keterlibatan aktif orang tua pada pameran kerajinan siswa, pesta rakyat dan sumbangan terhadap fasilitas sekolah lainnya.

Banyak hal yang masih ingin saya lakukan dalam hidup ini, khususnya dalam bidang pendidikan yang sangat saya cintai. Sebagai seorang guru, saya senang menjadi guru, seterusnya menjadi guru, dan selamanya tetap guru. Saya merasakan benar kepuasan bekerja sebagai guru, baik bagi peserta didik, bagi rekan-rekan, bagi anak-anak, maupun bagi diri saya sendiri. Besar harapan saya, pendidikan di Indonesia ke depannya akan lebih baik lagi.

Ada beberapa rencana besar dalam hidup yang kelak suatu saat saya lakukan, upayakan dan jalankan, agar pendidikan di Indonesia ini lebih meningkat, di antaranya adalah:

1.         Saya ingin memberikan ide kreatif bagi pemerintah atau pihak yang berkepentingan di manapun, bahwa pendidikan adalah tanggung jawab bersama, dan bukan hanya tanggung jawab dinas pendidikan semata-mata. Sebenarnya, usulan ini sudah pernah saya sampaikan kepada para pemimpin di Daerah pada saat seminar pendidikan di UPI Bandung, namun belum mendapatkan tanggapan serius. Kepedulian yang saat ini ditunjukkan instansi lain baru sebatas pada kepentingan individu organisasi secara subject matter semata, termasuk “kegigihan” dalam memasukkan muatan kurikulum, namun mereka belum sampai pada tahap bagaimana instansi itu dapat mengelola sistem penyelenggaraan pendidikan serta bagaimana mengawal sekolah dalam proses pembelajaran, hingga pada hal teknis lainnya, misalnya pembiayaan, tenaga pengajar, sarana prasarana, penataan lingkungan dan lain-lain. Juga saya berharap pendidikan yang mengedepankan proses bukan angka kuantitatif yang di dalamnya murni kompetensi peserta didik, tidak setengah-setengah agar akhlakul karimah bisa terwujud dan melahirkan peserta didik yang sholih dan sholihah.

2.         Saya ingin memiliki sekolah sendiri, sekolah yang saya dirikan dari hasil keringat saya sendiri. Sekolah yang ingin saya dirikan akan saya buat konsepnya berbasis talenta peserta didik. Jadi, anak yang bersekolah di tempat saya bebas berekspresi dan tidak terikat oleh aturan yang kaku sehingga membelenggu kreativitas mereka. Sekolah yang ingin saya buat akan saya bagi kelasnya berdasarkan minat dan potensi peserta didik, misalnya ada kelas musik, kelas kriya, kelas tata boga, kelas kewiraan, kelas pertanian, kelas olahraga, kelas vokal, kelas bahasa, kelas matematika dan lain-lain. Program pengembangan diri ini tentunya akan mereka dapatkan setelah mereka memenuhi beban belajar yang harus ditempuh sesuai dengan kurikulum. Agar lebih mendukung program, maka sistem pembelajarannya seperti home schooling atau bisa saja berbentuk full day. Sekolah yang saya buat juga akan saya dibangun di tempat yang bersahabat dengan alam, agar peserta didik merasa menyatu dengan alam dan mampu menghargai alam sehingga mereka lebih dekat dengan Allah SWT. 

3.         Saya memiliki banyak buku bacaan di rumah, terutama buku anak-anak koleksi anak saya. Sebagian dari buku itu hasil pembelian, sebagian lagi pemberian rekan untuk anak-anak saya. Suatu saat jika anak-anak saya sudah besar dan tidak lagi membutuhkannya, saya bercita-cita mengajak anak saya membuat sebuah perpustakaan gratis buat anak-anak tidak mampu di kotaku. Saya ingin sekali memberikan arti dan berbagi ilmu serta kebahagiaan buat orang lain, dan saya ingin anak-anak saya juga belajar untuk berbagi dengan orang lain. Mereka harus mengikhlaskan buku-bukunya digunakan oleh orang lain yang lebih membutuhkan. Kedua anak saya kelak, akan saya ajak untuk menjadi guru bagi siapapun juga, meski mereka kelak secara formal bukan berprofesi seorang guru.

Habis tantangan terbitlah perubahan, mewujudkan ini semua penuh dengan proses, tidak semudah membalikkan telapak tangan. Menjadi tantangan sebagai perubahan banyak sekali rintangan dan tantangan, namun berkat pendekatan dengan semua pihak saya berhasil sedikit demi sedikit mengubah standar-standar yang ada di Standar Nasional Pendidikan, terutama yang saya rasakan dengan pendekatan kekeluargaan, dan khusus bagi guru-guru, siswa dan tenaga kependidikan lainnya, dengan pendekatan nilai-nilai spiritual, seperti membiasakan pengajian rutin setiap pagi yang di dalamnya, membaca dan hapal zuz ke 30 dan zikir ASMAULHUSNA.

Mewujudkan tantangan sebagai perubahan saya harus memosisikan sebagai Motivator, Aspirator, Supervisor, Kontributor, Organisator, dan Transformator.

Sebagai Motivator saya harus senantiasa memberikan motivasi kepada orang lain di sekeliling saya, baik anak-anak atau suami saya, rekan guru-guru di sekolah, di KKG, rekan kepala sekolah dll. agar senantiasa mampu melakukan hal yang berprestasi dalam hidup. Sebagai Aspirator, saya harus senantiasa memberikan aspirasi kepada orang lain dengan ide-ide kreatif dan cerdas khususnya dalam bidang pendidikan. Sebagai Supervisor, saya harus mampu menjadi penyelia, memberikan layanan atas kebutuhan orang lain dan terutama bagi rekan guru di sekolah saya. Sebagai Kontributor, saya harus selalu memberikan pengaruh positif agar mampu memberikan dukungan yang baik pula bagi orang lain yang membutuhkan. Sebagai Organisator, saya harus memiliki kemampuan untuk mengelola dan membawa rekan saya untuk sukses menggapai tujuan. Sebagai Transformator, saya juga harus senantiasa mampu berperan aktif menjadi media bagi rekan-rekan saya khususnya dalam dunia pendidikan.

Butuh kerja keras untuk mewujudkan semua mimpi dan obsesi, apalagi saya ingin sekolah saya selalu menjadi yang “terdepan dalam inovasi dan terpercaya dalam karya”, maka saya tidak akan berleha-leha selama saya mampu dan diberi kekuatan oleh Allah. Semoga saya bisa senantiasa bersyukur kepada-Nya dengan menjadi orang yang selalu belajar dan berbuat lebih baik, lebih baik dan terus lebih baik. Amiiiin.