Bumi Dalam Kepunahan: SDN 1 Nagrikidul Purwakarta Gelar IHT Berbasis TdBA

Oleh RR. Nurul Hidayah, S.Pd.I.

(Guru PAI SDN 1 Nagrikidul Purwakarta, Jawa Barat)

Kerusakan bumi dan lingkungan saat ini terjadi dimana-mana. Hujan baru beberapa jam saja terjadi banjir, erosi dan tanah longsor. Karena fungsi alam telah diubah menjadi ‘pohon beton’, pantai pun direklamasi. Sedangkan reboisasi telah jarang dilakukan. Bagaimana peran serta komponen bangsa dalam menghijaukan bumi ini kembali agar tidak berdampak bencana yang semakin parah?

Praktik menganalisa tekstur tanah dan bersantai usai praktik

SDN 1 Nagrikidul Purwakarta menyelenggarakan In House Training/IHT Tatanen di Bale Atikan (TdBA) bagi warga sekolahnya, Senin-Ahad (22-28/11/2021) dengan mengusung tema: In House Training dalam Peningkatan Kompetensi Abad 21 Berbasis Tatanen di Bale Atikan, bertempat di ruang KKG SDN 1 Nagrikidul Purwakarta.

Pelatihan dibagi menjadi beberapa sesi, yaitu sesi 1, Senin-Rabu (22-24/11/2021) untuk Guru-guru Kelas I-III, Guru Mapel PAIBP, Guru Mapel PJOK, Operator Sekolah, Penjaga Sekolah dan Koordinator Kelas (Korlas/Orangtua Siswa). Dan sesi 2, Jumat-Ahad (26-28/11/2021) untuk Guru-Guru Kelas IV- VI , Guru Mapel PAIBP, Guru  PJOK, Penjaga Sekolah dan Koordinator Kelas.

Pembagian Sesi IHT TdBA ini dimaksudkan, karena pada saat kegiatan berlangsung guru-guru kelas atas harus tetap mengajar di kelas secara luring.  Semua peserta menyambut dan mengikuti kegiatan dengan antusias, optimis dan fokus. Acara IHT ini semakin semarak karena adanya Pretes dan Post Test dengan Quizziz, Kahoot, icebreaking dan yel-yel peserta yang seru dan menarik.Peserta IHT sedang Menyimak Paparan Materi

Program TdBA yang digagas dan diluncurkan Dinas Pendidikan Kab. Purwakarta dengan mengambil jargon “Harmoni Seisi Bumi“ memiliki arti bahwa hidup ini sebagai output pendidikan menghasilkan generasi-generasi, melahirkan masyarakat yang dapat hidup berdampingan dengan harmoni penuh toleransi. Wujud ini sebagai keterpaduan komponen satuan pendidikan dan masyarakat supaya memiliki cinta dan melestarikan bumi/alam sebagai bagian dari kesinambungan dan regenerasi alam.

Program TdBA berarti bercocok tanam di lingkungan pendidikan. Program baru ini merupakan untuk penguatan pendidikan berkarakter yang berjalan secara simultan dan gencar d sosialisasikan di sekolah-sekolah Kab. Purwakarta dari jenjang TK, SD dan SMP. Hal ini sesuai dengan Peraturan Bupati No. 103 Tahun 2021 tentang Tatanen di Bale Atikan.

Kesinambungan Segenap Komponen Menjaga Bumi

IHT yang menghadirkan Direktur Self Learning Institute, Mochammad Irvan Efrizal, S. IP., Kepala SDN 1 Nagrikidul Purwakarta Syarif Hendriana, M.Pd., dan Asep Nurhuda, M.Pd.,  Erni Asmawati, M.Pd., Ghulam Fakhry, M.Pd., dan Hj. Totoh Fatonah, M.Pd.

Mochammad Irvan Efrizal, S. IP., (Direktur Self Learning Institute) sebagai Pemateri

Kepala SDN 1 Nagrikidul Purwakarta, Syarif Hendriana, M.Pd.  secara resmi membuka kegiatan IHT TdBA. Dalam amanatnya menyampaikan saaat ini Tuntunan Pendidikan abad 21 adalah bagaimana membekali anak-anak kita, siswa-siswi kita untuk memiliki kompetensi abad 21. “Salah satu ikhtiar untuk mencapai hal tersebut adalah dengan melaksanakan program ini akan berhasil secara optimal apabila kita semua sebagai pendidik, orang dewasa di sekolah memiliki pengetahuan yang cukup tentang bagaimana program tersebut dilaksanakan?” tanda Syarif.

Kepala Disdik Kab. Purwakarta sedang memberikan arahan

Dengan kegiatan TdBA pada gilirannya nanti dapat diimplementasikan secara maksimal di SDN 1 Nagrikidul dan harapannya peserta didik SDN 1 Nagrikidul memiliki kompetensi abad 21 yang dibutuhkan untuk hidup mereka di masa yang akan datang.

Sedangkan Mochammad Irvan Efrizal, S. IP dalam paparan materinya mengatakan bahwa sesuai profil pelajar Pancasila serta profil peserta didik dan cara mereka belajar. TdBA adalah mengembalikan alam pada fungsi yang semestinya.

“Bercocok tanam bagi kita semua untuk bisa mengajar lebih konstektual dan cara mengajar kongkrit agar anak-anak kita bisa mencapai nilai-nilai karakter dalam jiwa dan diri anak-anak. Karakter adalah satu poin penting dari kehidupan manusia karena apa yang dipertahankan Islam selama ini yaitu akhlak,  jadi Islam mengedepankan akhlak di depan apapun, selalu mengedepankan adab” jelas Efrizal.

Dalam kontek ajaran Islam hal yang sangat penting yaitu iman, adab, ilmu dan amal. Adab itu ditempatkan setelah iman. Dan kita akan belajar tentang adab pertanian, adab pelestarian lingkungan serta belajar tentang Permakultur, akhlak terhadap lingkungan hidup dan sesama makhluk adalah pertanian secara Islami sehingga dapat memperlakukan sumber daya alam dengan baik, dan tidak merusak ekosistem.

Lainnya halnya dengan Kepala Disdik Purwakarta, Dr. H. Purwanto, M.Pd.  dalam sambutannya menyampaikan bahwa program TdBA bukanlah  program baru yang  menggantikan program lama, akan tetapi program yang harus berjalan secara bersama seperti, Program 7 Poe Atikan Purwakarta, Sekolah Anti Korupsi, Sekolah Ramah Anak dan TdBA. Mengapa Program TdBA diterapkan pada sekolah-sekolah yang ada di Purwakarta? Karena program ini sangat penting, dalam rangka mewujudkan generasi pancapurna, generasi yang mengenali dirinya, generasi yang mengenali sesamanya dan lingkungannya.

Bumi saat ini kian mengalami perubahan, perusakan ekosistem alam terjadi dimana-mana karena ulah tangan manusia yang tidak bertanggung jawab. Kerusakan alam akan membawa bencana menjadi ancaman bagi bangsa Indonesia dan umat manusia saat ini seperti krisis pangan dan krisis ketergantungan pangan. Dalam TdBA kita harus menciptakan kedamaian untuk sesama manusia dan untuk sesama makhluk. Fenomena ini merupakan probelam lanscape yang menimbulkan tiga kesenjangan, yaitu kesenjangan ekologis (the ecologycal divide); kesenjangan sosial (the social divide); dan kesenjangan spiritual (the spiritual divide).

Aksi Nyata Menebar Asa, Selamatkan Bumi

Pelaksanaan IHT TdBA sendiri diharapkan mampu meningkatkan pemahaman dan pengetahuan kepada peserta tentang Konsep Pendidikan Karakter yang Integratif yaitu, Konsep Kodrati, Konsep Gerakan, Pendidikan Karakter, Kesadaran Hidup Ekologis, Merawat Bumi, Berguru pada Bumi, Kegiatan Pembelajaran Berbasis Pancaniti, dan Kegiatan Pertanian Berbasis Permakultur.

Berbasis Pancaniti merupakan tahapan filosofi atikan kesundaan, yaitu niti harti, niti surti, niti bukti, niti bakti, dan niti sajati. Lima tahapan atikan kesundaan ini memiliki kesamaan dengan level kognitif dalam Taksonomi Bloom dan tujuan pendidikan versi UNESCO. Bloom membagi level kognitif pada enam tingkatan, yaitu mulai dari mengingat, memahami, membedakan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Sedangkan UNESCO menetapkan empat tujuan pendidikan, yaitu learning to know, learning to do, learning to be, dan learning to live together serta Kecakapan Abad 21 yaitu komunikasi (communication), kolaborasi (collaboration), berpikir kritis (critical thinking), dan kreatif (creativity).

TdBA memfasilitasi peserta didik untuk kegiatan pertanian dalam konsep merupakan triger dari berbagai upaya menciptakan sebuah keseimbangan dalam ekosistem bumi. Adapun kegiatannya berupa aktivitas bertani mulai dari pengolahan tanah, pembibitan/persemaian, penanaman, pemeliharaan, pengolahan hasil panen, dan tindak lanjut pasca panen. Semua itu dilakukan dengan tatacara bertani model lama yang bersifat alami, sedangkan teknik atau strategi menggunakan gaya baru, berbagai modifikasi dilakukan sesuai situasi dan kondisi sekolah. Bersifat kodrati tumbuh dan berkembang sesuai kodrat dirinya, kodrat alamnya, dan kodrat zamannya.

Sejalan dengan pemikiran Ki Hajar Dewantara yang menyatakan bahwa “Pendidikan merupakan pembudayaan buah budi manusia yang beradab dan buah perjuangan manusia terhadap dua kekuatan yang selalu mengelilingi hidup manusia yaitu kodrat alam dan zaman atau masyarakat. Pendidikan adalah tuntutan bagi seluruh kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak agar mereka sebagai manusia dan sebagai anggota masyarakat dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya.”

Kegiatan TdBA  dikatakan sebagai pendidikan karakter karena dalam implementasinya melibatkan empat unsur kemanusiaan yaitu olah pikir, olah hati, olah rasa, dan olah raga. Kesadaran hidup ekologis. Kegiatan TdBA  diharapkan dapat meningkatkani kesadaran warga sekolah untuk menjaga, memelihara, dan memperbaiki kelestarian serta keasrian lingkungan hidup. 

Merawat bumi Kegiatan TdBA yang dikembangkan di Kab. Purwakarta dilaksanakan dengan sistem permakultur, yaitu sebuah paradigma bekerja dengan alam yang melihat tumbuhan dan hewan dalam semua fungsinya, serta memperlakukan semua area sebagai satu kesatuan produk. Dengan sistem permakultur, bumi sebagai satu kesatuan ekosistem akan terjaga dengan baik. Berguru pada bumi berarti bahwa pendidikan ini mesti menjadikan bumi sebagai ekosistem kehidupan harus menjadi materi pembelajaran lintas disiplin ilmu di sekolah. Alam semesta menjadi kurikulum pendidikan di sekolah-sekolah yang dapat melahirkan kearifan peserta didik dalam menghadapi kehidupan.

Peserta kegiatan IHT tidak hanya diajak secara teroritik, analitik, akan tetapi langsung praktik berhadapan dengan kondisi nyata peyelamatan bumi. Praktik belajar di kebun sekolah dengan kelompoknya masing-masing, meneliti tentang tanaman yang subur dan tidak subur kemudian ditulis pada lembar jawab yang telah dibagikan. Dengan kegiatan membuat skam bakar di kebun belakang sekolah, setelah itu para peserta mengamati dan meneliti jenis-jenis tanah yang ada di lingkungan SDN 1 Nagrikidul.

Sebelum meneliti tentang jenis-jenis tanah, ketiga kelompok tersebut masing-masing diberikan dua botol kosong  kemasan air mineral berukuran 600 mili liter untuk diisi tanah yang subur setinggi 12 cm dan sisanya berisi air lalu dikocok, setelah itu dibiarkan sampai mengendap kemudian diteliti kandungan dari tanah tersebut. Begitu pula caranya sama ketika meneliti pada tanah yang tidak subur.

Setiap kelompok melaporkan hasil dari penelitian tersebut dan di dapat tiga jenis tanah yang ada di lingkungan kebun SDN 1 Nagrikidul terdiri dari tanah liat, tanah sedimen dan pasir. Berdasarkan kelas teksturnya maka tanah yang ada di lingkungan sekolah memiliki karakter yaitu, Pertama, Tanah  mempunyai tekstur yang halus maupun kasar berliat; maknanya suatu tanah yag mempunyai standarnya 37,5% liat, baik itu liat berpasir maupun berdebu.

Kedua, Tanah mempunyai tekstur yang sedang/berlempung; maknanya pada tanah ini terdiri dari tanah bertekstur sedang, termasuk suatu tanah bertekstur lempung dan berdebu ialah (silty loam), kemudian lempung dan mempunyai pasir yang halus ialah (loam), atau debu yakni (silt). Tanah bertekstur sedang namun agak kasar, itu semua meliputi tanah denga tekstur lempung dan mengandung pasir halus atau disebut (sandy loam). Tanah bertekstur sedang namun sedikit halus, hal itu mencakup lempung liat dan terkandung debu (sandy silt loam), sedangkan lempung liat mengandung pasir (sandy clay loam), serta pada lempung berliat ialah (clay loam). Dan Ketiga, Tanah bertekstur kasar atau tanah berpasir; artinya tanah yang memiliki minimal 70% pasir, dan atau bertekstur pasir, dan atau pasir berlempung.

Rangkaian kegiatan  diikuti para peserta penuh semangat hingga selesai, baik pada sesi teori maupun praktik di lapangan. Kepala Dinas Pendidikan Purwakarta, pada sore hari diakhir kegiatan meninjau lanngung para peserta.

“Terimakasih kepada semua peserta IHT TdBA karena sangat antusias dan tetap semangat sampai akhir kegiatan, dan ilmu serta pengetahuan yang telah diperoleh dalam pelatihan ini segera direalisasikan di sekolah ini dan diajarkan juga pada semua peserta didik” harapan Purwanto.

Editor: Yoni Haris Setiawan

Dok.Foto: rr. Nurul Hidayah

#Salam Literasi; Indonesia_Berkarya!!!

#Salam Guru Literat; Semangat_Hebat_Literat!!!