Cerita Guru Dalam PJJ

Oleh Dudung Nurullah Koswara

(Kepala SMAN 1 Parungpanjang)

Dalam beberapa kali rapat internal SMAN 1 Parungpanjang dan IHT terkait PJJ sungguh memunculkan beragam semangat dan kisah dalam melayani anak didik. Sejumlah hal unik pun tersampaikan dalam evaluasi dan refleksi keberjalanan proses layanan PJJ.  SMAN 1 Parungpanjang memang sekolah yang aura semangatnya luar biasa.

Sejumlah informasi terkait anak didik disampaikan dengan penuh warna. Mulai dari anak didik yang 100 persen terlibat proses PJJ sampai ada satu anak didik yang 100 persen tidak terlibat PJJ. Inilah kisah dan sisi lain PJJ di sekolah kita. Sejumlah anak terlibat aktif, masif dan serius di PJJ namun ada pula yang cuek itik atau cuek bebek.

Guru adalah pelayan anak didik. Menurut Dirjen GTK Dr. Iwan Syahril guru harus berhamba pada setiap anak didik. Artinya seribu anak didik dengan seribu sikon dan perbedaan tentu tetap harus dilayani. Guru bukanlah orangtua biologis bagi anak didiknya namun guru adalah orangtua edukatif bagi setiap anak didiknya.

Tokoh pendidikan Ki Hajar Dewantara terkenal dengan semboyan ing ngarsa sung tuladha, ing madya mangun karsa, tut wuri handayani. Bila kita artikan pada entitas guru bermakna “setiap guru di depan memberi contoh, di tengah memberi semangat, di belakang memberi dorongan". Termasuk saat PJJ setiap guru harus menjadi contoh, mendampingi, dan memotivasi.

Bila menangkap cerita para guru dalam PJJ di SMAN 1 Parungpanjang nampak apa yang disampaikan Dirjen GTK Dr. Iwan Syahril dan Ki Hajar Dewantara sudah dilakukan para guru. Bahkan dalam rapat evaluasi ditemukan beberapa guru memberi tugas pada anak didik sangat baik tetapi terkendala jaringan dan kuota. Sejumlah anak didik punya kendala jaringan, kuota bahkan gadget.

Seorang guru dalam rapat evaluasi PJJ mengaspirasikan agar sekolah memfasilitasi anak didik dengan beragam cara sesuai keragaman tuntutan anak didik. Para guru berkesimpulan setidaknya ada beberapa langkah yang harus dilakukan dalam melayani anak didik agar tetap terlibat PJJ dengan segala kendala dan masalah yang berbeda.

Dari sejumlah masalah terkait PJJ, para guru SMAN1 Parungpanjang mengajukan solusi. Pertama anak yang tidak punya gadget atau handphone bisa difasilitasi oleh sekolah. Kedua anak yang punya gadget tapi tidak punya kuota bisa dibantu oleh sekolah. Ketiga anak yang tidak ada komunikasi atau lost komunikasi karena hal yang masih belum diketahui maka harus didatangi.

Sejumlah solusi dan ragam pendapat muncul dalam evaluasi PJJ di SMAN 1 Parunpanjang. Cerita guru mata pelajaran, guru wali kelas dan bahkan para wakasek sungguh penuh warna. Namun semuanya dalam satu semangat yang sama yakni berusaha melayani setiap anak didik semaksimal mungkin. Semangat semua guru adalah “Idealnya tidak boleh ada satu pun anak putus komunikasi dengan sekolah”.

Kritik pada guru bahwa guru makan gaji buta adalah kritik tak elok yang tak mengerti bagaimana repotnyan guru mengajar di era PJJ. Semua guru inginnya tatap muka bukan PJJ. Sejumlah kendala, masalah dan tantangan dalam diri anak didik, orangtua dan guru saat PJJ malah lebih berat. Semua cenderung masuk pada fase gagap.

Melihat cerita guru dalam rapat dinas evaluasi dan refleksi proses layanan pembelajaran PJJ di SMAN 1 Parungpanjang sungguh baik. Walau dengan segala keterbatasan dan sejumlah kendala para guru tetap melayani setiap anak didiknya. Terlihat dari WAG para wali kelas dan WAG Humas nampak benyak cerita dalam melayani anak didik saat PJJ.

Terimakasih guru-guru di SMAN 1 Parungpanjang, semoga tetap semangat dan tetap belajar meningkatkan kompetensi diri. Pepatah bijak mengatakan, “Guru berprestasi itu bukan hanya guru yang ikut lomba formal kegiatan gurpres setiap tahun, melainkan setiap saat dekat berkomunikasi melayani anak didiknya”. Kompetensi pedagogik benar-benar diuji selain kompetensi yang lainnya.