CHICALO EDUSAVE (EDUKASI LITERASI KEUANGAN MELALUI KEGIATAN MENABUNG SISWA)

Oleh Riyani Fitria Ningsih, S.Pd.

Pendidik SMKN 1 Cikalongkulon

Situasi

Pendidikan vokasi tidak hanya berperan dalam menyiapkan murid agar siap bekerja, tetapi juga membentuk karakter kewirausahaan, tanggung jawab, dan kemandirian finansial. Salah satu aspek penting dalam pembentukan karakter tersebut adalah menumbuhkan kebiasaan menabung sejak dini. Di tengah derasnya arus konsumtivisme dan gaya hidup instan di kalangan remaja, kebiasaan menabung menjadi nilai moral dan finansial yang perlu ditanamkan secara sistematis di lingkungan sekolah.

Bank Mini Chicalo merupakan salah satu inovasi pembelajaran di SMK yang dirancang untuk memberikan pengalaman belajar nyata bagi murid dalam bidang layanan keuangan dan perbankan. Bank ini dikelola oleh murid jurusan Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis (MPLB) di bawah bimbingan guru produktif. Melalui Bank Mini, murid belajar mengelola keuangan, melakukan pelayanan transaksi, dan menumbuhkan sikap disiplin serta tanggung jawab.

Kegiatan menabung di Bank Mini Chicalo tidak hanya bertujuan melatih keterampilan teknis perbankan, tetapi juga menanamkan nilai karakter positif seperti hemat, jujur, dan bertanggung jawab. Literasi keuangan menjadi bagian penting dalam kehidupan modern yang menuntut kemampuan mengelola sumber daya finansial secara cerdas dan beretika.

Menurut Lusardi & Mitchell (2014), literasi keuangan adalah kemampuan untuk memahami konsep dan risiko keuangan serta membuat keputusan yang efektif terhadap pengelolaan keuangan pribadi. Sementara Otoritas Jasa Keuangan (OJK, 2021) menjelaskan bahwa literasi keuangan berperan penting dalam menciptakan masyarakat yang mandiri secara finansial.

Namun, setelah 2 bulan Bank Mini Chicalo berdiri, baru ada sebagian kecil murid yang aktif menabung di Bank Mini. Banyak murid menganggap menabung sebagai rutinitas tanpa makna. Kondisi ini memunculkan gagasan untuk meluncurkan program “Chicalo EduSave”, sebuah inovasi pembelajaran literasi keuangan yang berfokus pada peningkatan kesadaran, motivasi, dan kebiasaan menabung siswa.

Tantangan

Dalam pelaksanaan awal program, tim Bank Mini Chicalo menghadapi tantangan berikut:

1.         Rendahnya minat siswa menabung secara konsisten

Banyak siswa belum memiliki kebiasaan finansial yang terencana. Mereka menabung hanya ketika ada tugas sekolah atau kegiatan tertentu. Hal ini menunjukkan perlunya pendekatan edukatif yang dapat menumbuhkan motivasi intrinsik untuk menabung secara berkelanjutan.

2.         Kurangnya pemahaman literasi keuangan

Sebagian besar siswa belum memahami konsep dasar keuangan seperti perencanaan pengeluaran, manfaat menabung, maupun pengelolaan uang saku. Kurangnya pemahaman ini berpengaruh terhadap perilaku finansial mereka sehari-hari.

3.         Promosi dan publikasi program masih terbatas

Kegiatan Bank Mini belum banyak dikenal di seluruh lapisan warga sekolah. Informasi mengenai manfaat dan prosedur menabung belum tersampaikan secara luas, sehingga partisipasi siswa masih rendah.

4.         Keterbatasan keterampilan digital pengurus Bank Mini

Pengurus yang terdiri dari siswa masih membutuhkan pendampingan dalam hal penggunaan aplikasi pencatatan transaksi, laporan digital, dan publikasi informasi secara daring. Hal ini berdampak pada efisiensi dan akurasi pelayanan.

5.         Keterbatasan sarana pendukung transaksi

Bank Mini Chicalo masih menggunakan sistem manual dalam pencatatan transaksi sehingga memerlukan waktu lebih lama dan berisiko terjadi kesalahan data. Perlu adanya inovasi digital agar pelayanan lebih cepat dan efisien.

Tantangan ini mendorong tim pengelola untuk menciptakan strategi inovatif yang tidak hanya meningkatkan jumlah tabungan siswa, tetapi juga memberikan pemahaman tentang makna menabung dalam konteks kehidupan finansial yang lebih luas.

Aksi

Menjawab tantangan tersebut, Bank Mini Chicalo memiliki program “Chicalo EduSave” dengan pendekatan edukatif, partisipatif, dan kolaboratif. Program ini dilaksanakan melalui beberapa langkah strategis:

1.         Sosialisasi dan Edukasi Literasi Keuangan Sekolah.

Sosaliasi dilakukan melalui presentasi ke kelas-kelas terkait layanan Bank Mini Chicalo

Tim yang akan melakukan promosi layanan bank mini Chicalo

Edukasi literasi keuangan melalui webinar yang diselenggarakan oleh Direktorat SMK – Kemdikdasmen dengan judul webinar: Literasi Keuangan Untuk Murid SMK : “Lindungi Masa Depanmu, Waspada Pinjol, Judol, dan Paylater”.

Murid kelas XI MPLB 1-4 sedang mengikuti webinar literasi keuangan

2.         Pelatihan Pengurus Bank Mini

Pengurus dilatih keterampilan layanan perbankan dasar dan pencatatan digital.

Petugas Bank Mini Chicalo menyambut nasabah

Petugas Bank Mini Chicalo dilatih membuat laporan secara digital

3.         Program “Pick Up, Shine Up”, untuk memudahkan dan memotivasi murid dalam menabung dengan menjemput langsung tabungan ke kelas.

4.         Integrasi Pembelajaran Produktif

Aktivitas EduSave diintegrasikan dengan mata pelajaran Manajemen Keuangan dan Layanan Bisnis yakni mata pelajaran Pengelolaan Keuangan Sederhana.

5.         Transparansi dan Evaluasi Berkala

Pengurus menyusun laporan ikhtisar tabungan nasabah secara berkala dan melaporkannya kepada kepala sekolah.

Refleksi Hasil dan Dampak

Pelaksanaan program “Chicalo EduSave” memberikan berbagai dampak positif terhadap peningkatan literasi keuangan dan karakter siswa, yakni:

1.         Peningkatan Jumlah Nasabah dan Saldo Tabungan

Aktivitas menabung meningkat signifikan dari bulan ke bulan.

Tabel Jumlah Nasabah Bank Mini Chicalo 

3.         Penguatan Karakter dan Soft Skills

Program ini menumbuhkan karakter disiplin, jujur, dan tanggung jawab pada murids selaku petugas maupun nasabah.

4.         Respon Positif dari Warga Sekolah

Guru, siswa, dan orang tua memberikan dukungan penuh terhadap keberlanjutan program ini.

5.         Pembelajaran yang Dapat Dipetik

Inovasi sederhana dapat membawa dampak besar bila dijalankan secara konsisten dan kolaboratif.

Program “Chicalo EduSave” menjadi bukti nyata bahwa Bank Mini bukan sekadar wadah transaksi, tetapi juga laboratorium pembelajaran karakter dan literasi keuangan siswa SMK. Melalui pendekatan edukatif dan kolaboratif, siswa belajar menabung, melayani, dan mengelola keuangan dengan cara yang menyenangkan dan bermakna.

Daftar Pustaka

Lusardi, A., & Mitchell, O. S. (2014). The Economic Importance of Financial Literacy: Theory and Evidence. Journal of Economic Literature, 52(1), 5–44.  https://doi.org/10.1257/jel.52.1.5

Otoritas Jasa Keuangan (OJK). (2021). Strategi Nasional Literasi Keuangan Indonesia (Revisit 2021). Jakarta: OJK. Diakses dari https://www.ojk.go.id/id/kanal/edukasi-dan-perlindungan-konsumen/strategi-nasional-literasi-keuangan