DAHSYATNYA MOTIVASI INSTRINSIK DALAM BELAJAR

Oleh KAMAJAYA, M.Pd.

Masalah pendidikan di masa pandemi covid 19 menjadi perhatian yang sangat serius dari berbagai kalangan karena dengan adanya pergeseran mekanisme sistem pembelajaran yang semula dilakukan secara tatap muka langsung (luring) menjadi sistem pembelajaran jarak jauh (PJJ) dan atau lebih dikenal dengan sistem pembelajaran daring. PJJ dilakukan secara terpaksa demi menjaga atau menghindari dari kemungkinan warga sekolah terpapar covid-19 yang sudah menelan korban jiwa cukup besar dapat menimbulkan penurunan mutu pendidikan.

Kekhawatiran akan menurunnya mutu pendidikan peserta didik (pesdik)  lebih jauh dikhawatirkan akan terjadi generation loss yaitu kehilangan generasi akibat adanya penurunan mutu pendidikan selama masa pandemi. Bagaimanapun bagusnya sistem pembelajaran daring tetap saja tidak akan bisa menggantikan mutu sistem pembelajaran yang dilakukan secara luring apalagi bila pembelajaran tersebut menyangkut pembelajaran yang memerlukan kegiatan praktek.

Dengan adanya usaha pemerintah menekan laju penyebaran virus covid-19 yang berhasil dilakukan secara signifikan, kerinduan warga sekolah akan melakukan pembelajaran tatap muka langsung telah sedikit terobati dengan diberlakukannya Pembelajaran Tatap Muka Terbatas (PTMT) walaupun diatur sebagian melakukan pembelajaran luring dan sebagian daring. Paduan kedua sistem pembelajaran tersebut dikenal dengan istilah blendeed learning.

PTMT sifatnya untuk mendorong agar kegiatan belajar mengajar dapat dilakukan secara luring, tetapi masih belum dapat maksimal menghantarkan pesdik dapat mengusai ilmu pengetahuan dengan baik karena perlakuan/dorongan tersebut berasal dari pihak luar (external).

Pencapaian pembelajaran yang berkualitas akan didapat manakala motivasi belajar tersebut datang dari diri pesdik sendiri (motivasi instrinsik) yang awalnya memang dimulai dari dorongan pihak luar. Bila motivasi belajar sudah tertanam dalam diri pribadi pesdik, bukan hal yang tidak mungkin pesdik akan dapat memperoleh ilmu pengetahuan yang berkualitas, melalui proses belajar kapan saja dan belajar dimana saja (learn any time and learn any where) akan dapat menguasai ilmu pengetahuan dengan baik.

Ada cerita yang menarik mengenai masalah learn any time and learn any where yang didorong oleh motivasi intrinsik, karena kesukaannya mempelajari bahasa yang dilakukan oleh seorang youtuber Fiki Naki (21), beliau  menguasai lima bahasa (Inggris, Spanyol, Rumania, Rusia, Jerman). Bagaimana bisa dia menguasai bahasa yang cukup sulit tersebut tanpa melalui pendidikan formal atau course tersendiri? Fiki Naki benar-benar melakukannya atas dasar suka terhadap bahasa sebagai alat komunikasi untuk bisa bercakap-cakap dengan masyarakat dunia dan cita citanya saat ini adalah ingin menguasai sepuluh bahasa.

Fiki Naki telah membuktikan dahsyatnya belajar yang didorong atas kesukaannya dalam mempelajari bahasa dan menguasainya dengan sangat baik (perfect) dalam waktu relatif singkat. Belajar kapan saja dan belajar di mana saja, sikap tersebut hanya bisa dilakukan oleh mereka yang memiliki motivasi instrinsik (learning any time and learning anywhere can only be done by those who have motivation to learn within themselves).

Fiki Naki saat ditanya apakah dia bisa menulis dalam bahasa Rusia, jawabannya jujur dia tidak bisa tapi dia bisa baca. Namun demikian kemampuannya dalam berkomunikasi bahasa Rusia sangat baik menurut orang-orang Rusia sendiri yang ditemuinya malalui media ome tv international.

Semoga contoh yang ditunjukkan oleh youtuber yang memiliki dua juta lebih follower ini dapat menginspirasi generasi milineal untuk dapat belajar yang didorong oleh motivasi yang  timbul dari diri sendiri untuk dapat menumbuhkembangkan minat dan bakatnya menjadi seorang profesional. Demikian pula terhadap para pendidik dan pemerintah untuk terus berusaha dapat menumbuhkan motivasi instrinsik pesdik dalam belajar. Bila motivasi instrinsik telah tertanam di kalangan pesdik, bukan hal yang tidak mungkin muncul Fiki Naki lainnya dalam bidang yang sama atau berbeda.