EKSISTENSI GURU DAN SISWA

Oleh Drs. H. Sukmana, M.M.Pd.

(Guru Bimbingan dan Konseling, Pembina/Pelatih Mading SMAN 10 Bandung/KACI)

Keberadaan  atau  eksistensi  guru  dan  siswa  dalam  kegiatan  belajar mengajar  mutlak  adanya.  Siswa  belajar  dan  guru  mengajar.  Tanpa keduanya,  kegaiatan  belajar  mengajar  tidak  akan  terjadi  atau  tidak  akan berlangsung sebagaimana mestinya. Guru dan siswa ibarat dua sisi dari satu mata uang. Keduanya tidak bisa dipisahkan begitu saja.

Guru berfungsi sebagai fasilitator dan motivator. Guru sebagai fasilitator, berarti guru menyediakan tempat, sarana dan suasana yang kondusif, sehingga siswa bisa belajar dengan nyaman, dan menyenangkan. Guru sebagai motivator, artinya guru memberikan dorongan dan menyampaikan inspirasi supaya pada diri siswa timbul semangat dan gairah untuk belajar.

Guru selama melaksanakan tugasnya harus memiliki kemampuan, yakni: Pertama, memahami materi atau bahan pelajaran. Sebelum mengajar, guru harus memahami dulu materi atau bahan pelajaran sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya. Pemahaman terhadap materi atau bahan pelajaran akan memudahkan dalam menyampaikan pelajaran tersebut. Sebaliknya, jika guru belum memahami materi pelajaran, tentu akan mengalami kesulitan dalam pembelajaran.

Kedua, menguasai cara mengajar yang baik. Guru harus menguasai pedagogi (ilmu mengajar). Pedagogi berkaitan dengan penggunaan metode, teknik, startegi dan langkah-langkah mengajar. Sebelum mengajar, guru harus menyiapkan RPP (Recana Pelaksanaan Pembelajaran). RPP ini merupakan pedoman dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar.

Ketiga, memahami karakteristik siswa, baik secara individu maupun kelompok. Selama guru melaksanakan mengajar tidak akan lepas dari kehadiran siswa. Oleh karena itu guru sebelum mengajar harus memahami karakteristik dan latar belakang siswa. Pemahaman terhadap karateristik siswa akan mempermudah dan memperlancar kegiatan belajar mengajar di kelas.

Untuk mendukung kelancaran kegiatan belajar mengajar, selain guru memiliki kemampuan tersebut, juga mesti didukung dengan siswa sendiri. Siswa selama melaksanakan pembelajaran harus mempunyai kebiasaan yang baik dalam belajar. Kebiasaan belajar akan mempengaruhi keberhasilan atau prestasi belajar yang akan dicapai oleh siswa. Tentu saja kebiasaan setiap siswa berbeda-beda. Perbedaan kebiasaan belajar dipengaruhi oleh faktor siswa sendiri dan faktor lingkungan. Faktor yang terdapat dalam diri siswa termasuk potensi, minat, tujuan, kecerdasan, sikap dan lain-lain. Sedangkan faktor lingkungan meliputi keluarga, guru, teman sebaya, sarana dan fasilitas.

Kemudian, berkaitan dengan belajar, yaitu waktu. Belajar bisa dilaksanakan dalam setiap waktu dan kesempatan. Waktu yang digunakan siswa untuk belajar bisa pagi, siang, sore, dan atau malam hari. Pagi dan siang hari biasanya siswa belajar di sekolah sesuai dengan jadwal pelajaran. Sedangkan jam belajar setelah pulang dari sekolah disesuaikan dengan kesempatan dan keinginan dari masing-masing siswa. Setiap siswa biasanya mempunyai waktu-waktu tertentu yang bisa lebih konsentrasi untuk belajar.

Selanjutnya, tempat belajar. Belajar bisa dilakukan di mana pun. Artinya, siswa bisa belajar di berbagai tempat sesuai dengan situasi dan kondisi. Selain di sekolah, siswa bisa belajar di rumah, perpustakaan, taman atau tempat lain yang cocok untuk belajar. Dengan demikian belajar tidak terbatas di ruangan, tetapi bisa dilakukan di luar ruangan.

Berikutnya, mengikuti pelajaran di kelas. Mengikuti pelajaran di kelas merupakan kegiatan pokok dalam belajar yang diikuti oleh siswa secara terjadwal. Waktu, kelas, mata pelajaran dan pokok bahasan sudah diatur secara ketat. Dalam hal ini siswa harus mengikuti jadwal pelajaran selama belajar di sekolah. Selama kegiatan belajar mengajar terjadi komunikasi edukatif antara siswa dengan guru dan antara siswa dengan siswa.

Untuk menunjang pemahaman materi atau bahan pelajaran, mesti membuat tugas atau PR (pekerjaan rumah). Tugas atau PR, ada yang harus dikerjakan sendiri atau individual dan ada tugas atau PR yang harus dikerjakan kelompok. Tugas atau PR mesti dikerjakan secara baik dan dikumpulkan tepat pada waktunya. Melalui tugas atau PR akan melatih siswa dalam kreativitas, kemandirian, tanggung jawab, dan kerja sama di antara siswa.

Akhir dari kegiatan belajar mengajar, siswa harus menghadapi ulangan atau ujian. Ulangan atau ujian diadakan untuk mengukur kemampuan siswa dalam memahami mata pekajaran yang telah diajarkan oleh guru. Ulangan atau ujian bentuknya ada penilaian harian, penilaian akhir semester, penilaian akhir tahun, dan ujian sekolah. Apabila hasil atau prestasi belajar siswa baik, maka akan menunjukkan kualitas pendidikan yang baik pula.***