FINALISASI PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENJAMIN MUTU PENDIDIKAN MEMACU SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS LULUSAN SMK

Oleh WANDI SUANDI, S.E.

(Kaprog OTKP SMK Negeri 1 Cikalongkulon)

Atas dasar Informasi Badan Pusat Statistik (BPS), dalam setahun terakhir, pengangguran bertambah 60 ribu orang, berbeda dengan Tingkat Pengangguran Terbuka (TPT) yang turun menjadi 4,99 persen pada Februari 2020. Dilihat dari tingkat pendidikan, Tingkat Penggangguran Terbuka lulusan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) masih yang paling tinggi di antara tingkat pendidikan lain, yaitu sebesar 8,49 persen. Penduduk yang bekerja sebanyak 131,03 juta orang, bertambah 1,67 juta orang dari Februari 2019.

Lapangan pekerjaan yang mengalami peningkatan persentase terutama Jasa Pendidikan (0,24 persen poin), Konstruksi (0,19 persen poin), dan Jasa Kesehatan (0,13 persen poin). Sementara lapangan pekerjaan yang mengalami penurunan terutama pada Pertanian (0,42 persen poin), Perdagangan (0,29 persen poin), dan Jasa Lainnya (0,21 persen poin).

"Sebanyak 74,04 juta orang atau sekitar 56,50 persen) bekerja pada kegiatan informal. Selama setahun terakhir (Februari 2019–Februari 2020), persentase pekerja formal meningkat sebesar 0,77 persen.

Informasi data tersebut sangatlah miris bagi kita semua dan seluruh komponen pelaksana SMK dan merasa bahwa SMK belum terasa mutunya yang hebat dan luar biasa sesuai dengan slogan. Maka dari itu SMK dipacu terus untuk mengembangkan mutu pendidikannya. Yang dulu selalu dengan sistem lulusan seperti: Input, Proses dan Output, tetapi sekarang harus dikembangkan dari mulai Input, Proses, Output, Outcome dan Infact untuk lulusan SMK. Dengan hal tersebut mau tidak mau kita semua harus meningkatkan mutu atau kualitas SMK agar lulusan dapat diterima pada lapangan pekerjaan serta tidak menjadi penyumbang pengangguran terbesar.

Seperti yang kita ketahui bersama bahwa instrumen penjamin mutu pendidikan disusun mengacu dengan delapan komponen standar nasional pendidikan. Peningkatan dan penjaminan mutu pendidikan ini merupakan tanggung jawab dari setiap komponen di satuan pendidikan. Sesuai peraturan perundangan yang berlaku bahwa setiap satuan pendidikan wajib melakukan penjaminan mutu sesuai kewenangannya.

Peningkatan mutu di satuan pendidikan tidak dapat berjalan dengan baik tanpa adanya budaya mutu pada seluruh komponen sekolah. Penjaminan mutu pendidikan di seluruh sekolah di Indonesia dilakukan dengan pendekatan melibatkan seluruh komponen sekolah. Manajemen mutu total dilakukan dengan memperbaiki secara berkelanjutan semua fungsi manajemen. Manajemen mutu total akan terwujud jika semua staf pendidikan merasa yakin bahwa pengembangan mutu akan membawa dampak positif bagi mereka dan menguntungkan para peserta didik.

Pemerintah telah mengembangkan sistem penjaminan mutu pendidikan dalam menjadi sistem penjaminan mutu internal (SPMI) dan sistem penjaminan mutu eksternal (SPME). SPMI merupakan sistem penjaminan mutu yang berjalan di satuan pendidikan dan dijalankan oleh seluruh komponen dalam satuan pendidikan. SPMI meliputi seluruh aspek penyelenggaraan pendidikan dengan memanfaatkan seluruh sumber daya yang ada untuk mencapai Standar Nasional Pendidikan (SNP). Sistem ini dievaluasi dan dikembangkan secara berkelanjutan oleh satuan pendidikan untuk dituangkan ke dalam pedoman pengelolaan satuan pendidikan serta disosialisasikan kepada seluruh stakeholder (pemangku kepentingan) sehingga tercipta budaya mutu di satuan pendidikan. Sistem penjaminan mutu pendidikan di sekolah dibagi menjadi lima tahapan yaitu pemetaan mutu, penyusunan rencana pemenuhan, pelaksanaan pemenuhan, evaluasi/audit mutu, dan penetapan standar baru.

Baiklah dalam hal ini penulis akan mencoba memaparkan contoh hasil workshop tentang pengembangan instrumen penjamin mutu SMK dari delapan standar pendidikan:

I.          STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

a.         Siswa memiliki kemampuan teknis tinggi berstandar IDUKA

b.         Siswa memiliki kemampuan soft skill (jujur, tanggung jawab, disiplin, kerja sama, peduli) dan atau berstandar IDUKA

c.         Siswa memiliki kemampuan jiwa wirausaha (kewirausahaan)

d.         Siswa/lulusan memiliki sertifikat kompetensi berbasis LSP/BNSP/IDUKA

e.         Lulusan sekolah mendapatkan pekerjaan atau berwirausaha sesuai bidang

f.          Profil alumni yang telah sukses 10 tahun terakhir di bidang karier kerja professional/berwirausaha

g.         Lulusan mendapatkan pekerjaan dengan gaji minimun standar UMR atau berwirausaha dengan pendapatan minimun standar UMR

h.         Lulusan dalam satu tahun terakhir yang melanjutkan pendidikan ke tingkat lebih tinggi (diploma atau sarjana) yang linear

i.          Lulusan dalam satu tahun terakhir yang melanjutkan pendidikan ke tingkat lebih tinggi (diploma atau sarjana) yang tidak linier

j.          Lulusan yang mendapatkan karier minimal koordinator/mandor atau sejenisnya sesuai dengan bidang

k.         Lulusan yang mendapatkan karier di luar bidang

l.          SDM SMK yang dimanfaatkan oleh pihak lain dalam konteks kerja sama profesional sesuai bidang

m.        siswa/lulusan sekolah yang memiliki minat berwirausaha di bidang pertanian dan mendapatkan program tindak lanjut pembinaan pengembangan bisnis/business coaching atau inkubator bisnis yang difasilitasi sekolah atau pihak lain.

II.  STANDAR ISI

a.         Sekolah memiliki kurikulum yang mengacu pada skema KKNI/SKKNI dan IDUKA serta kewirausahaan sesuai dengan program keahliannya.

b.         Sekolah memiliki kurikulum berstandar industri

c.         Sekolah mengembangkan, menyelaraskan, mengimplementasikan KTSP

d.         Sekolah mengevaluasi pelaksanaan kurikulum secara sistematis dan prosedural

III.       STANDAR PROSES

a.         Sekolah melaksanakan penjurusan siswa berdasarkan minat dan bakat

b.         Produk Tefa yang dimanfaatkan oleh pelanggan

c.         Sekolah telah melaksanakan budaya kerja di setiap kompetensi keahlian yang dimiliki, meliputi:

-           Program penerapan budaya kerja

-           Laporan pelaksanaan budaya kerja di tempat praktek

-           Evaluasi pelaksanaan budaya kerja di tempat praktek (lahan, kolam, kandang, bengkel, lab dan lain-lain)

d.         Sekolah membuat produk sesuai dengan pesanan dari IDUKA, dan produk yang dihasilkan sesuai dengan standar IDUKA

e.         Sekolah mengembangkan, menyelaraskan, mengimplementasikan KTSP dan mengevaluasi pelaksanaan kurikulum secara sistematis dan prosedural

f.          Guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berdasarkan kurikulum yang telah diselaraskan

g.         Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berdasarkan kurikulum yang telah diselaraskan

h.         Sekolah menyelenggarakan kelas industri atau kelas kewirausahaan

i.          Sekolah memiliki produk/jasa sebagai hasil dari pembelajaran teaching factory/unit produksi

j.          Sekolah melaksanakan PKL dengan memenuhi 4 tahapan yaitu: 1). Perencanaan dalam bentuk melakukan sinkronisasi kompetensi dilakukan bersama IDUKA 2). Pelaksanaan PKL sesuai bidang dengan pembimbingan langsung oleh Pembimbing dunia kerja 3). Penilaian yang dilakukan oleh IDUKA yang meliputi pengetahuan, sikap dan keterampilan 4). Laporan evaluasi PKL untuk bahan perbaikan kurikulum ke depan. 5) Sertifikat yang dikeluarkan oleh IDUKA

k.         Sekolah menyusun jadwal guru tamu/instruktur dengan IDUKA yang relevan dan melaksanakan pembelajaran dengan guru tamu bidang pertanian dan mengundang guru tamu untuk menyelenggarakan pembelajaran

l.          Guru Produktif melaksanakan pembelajaran berdasarkan pada project base learning

IV.  STANDAR PENILAIAN

a.         Penilaian proses maupun hasil belajar digunakan sebagai dasar untuk perbaikan dan dilaksanakan secara sistemik.

b.         Sekolah melaksanakan kunjungan dan atau pembelajaran IDUKA

c.         Sekolah melaksanakan uji kompetensi siswa yang relevan dengan LSP/BNSP/IDUKA

V.        STANDAR PTK

a.         Guru memiliki kompetensi kejuruan berstandar industri/sertifikasi teknis sesuai bidang

b.         Guru kompetensi kejuruan melaksanakan magang di IDUKA

c.         Guru dalam melaksanakan pembelajaran menerapkan budaya kerja industri

d.         Kepala laboratorium/bengkel bersertifikat teknis dan memiliki kualifikasi pendidikan minimal D3

e.         Sekolah melaksanakan program pengembangan kompetensi Pedagogi bagi guru meliputi 1). Pengembangan kemampuan guru menyusun RPP 2). Kemampuan melakukan evaluasi diri refleksi dan perbaikan kinerja berkelanjutan 3). Kemampuan melaksanakan penilaian hasil pembelajaran 4). Kemampuan melaksanakan usaha inovatif dan kreatif dalam kegiatan pembelajaran

f.          Sekolah melaksanakan program peningkatan kompetensi profesional guru melalui: 1). Kunjungan IDUKA 2). Magang IDUKA 3). Pendidikan dan pelatihan 4). Seminar dan workshop

g.         Sekolah melaksanakan program peningkatan kompetensi tenaga kependidikan melalui 1). Kunjungan IDUKA 2). Magang IDUKA 3). Pendidikan dan pelatihan 4). Bimbingan Teknis

VI.  STANDAR SARPRAS

a.         Sekolah memiliki rasio alat praktik dan ruang praktik yang sesuai dengan kompetensi keahlian pada bidang

b.         Sekolah memiliki alat dan ruang praktik berstandar industri yang sesuai dengan kompetensi keahlian pada bidang

c.         Sarana dan prasarana yang tersedia di sekolah dimanfaatkan dengan optimal dalam proses pembelajaran sesuai dengan kebutuhan IDUKA

VII. STANDAR PENGELOLAAN

a.         Sekolah memiliki dukungan dari Dinas Pendidikan Daerah dalam aspek: 1) bantuan Finansial 2). Sarana prasarana 3). Kemudahan ijin 4). Validasi dan verifikasi kegiatan

b.         Sekolah memiliki daftar prestasi akademik dan non akademik yang diikuti oleh siswa, guru, atau lembaga di berbagai bidang

c.         Sekolah menerapkan pengelolaan keuangan berbasis Badan Layanan Umum Daerah (BLUD) meliputi kegiatan: 1) Menyusun dokumen tata kelola BLUD; 2) Membuat Rencana Strategis Bisnis BLUD; 3) Menyusun SPM (Standar Pelayanan Minimal) terhadap Produk/Jasa; 4) Menyusun Laporan Keuangan/Proyeksi Keuangan

d.         Sekolah melaksanakan kemitraan dengan pihak ekternal di berbagai bidang

e.         Jumlah kompetensi keahlian di sekolah yang menyelenggarakan model pembelajaran TeFa (Teaching Factory)

f.          Jumlah pendaftar (calon peserta didik) pada kegiatan PPDB (Penerimaan Peserta Didik Baru)

g.         Jumlah partisipasi dan dukungan sekolah terhadap masyarakat sesuai dengan kompetensi keahlian

h.         Sekolah melaksanakan penjurusan siswa berdasarkan prestasi akademis meliputi mata pelajaran Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, matematika, dan IPA.

i.          Kepala Sekolah melaksanakan supervisi

j.          Sekolah memiliki peta kompetensi SDM dan program pengembangannya

k.         Sekolah memiliki dukungan dari dinas terkait meliputi 1). bantuan penyerapan lulusan 2). fasilitasi kemitraan dengan IDUKA 3). peningkatan kompetensi siswa 4). kemudahan ijin.

l.          Sekolah memiliki kerjasama dan dukungan IDUKA yang meliputi 1). sinkronisasi kurikulum dan pelaksanaannya 2). perekrutan lulusan 3). magang guru dan 4). sertifikasi kompetensi.

m.        Sekolah dengan IDUKA melaksanakan program magang guru di IDUKA yang meliputi: 1). Perencanaan program magang guru di IDUKA; 2). Pelaksanaan program magang guru di IDUKA, 3). Laporan magang guru di IDUKA; 4). Sertifikat magang guru di IDUKA; 5). Laporan evaluasi magang guru di IDUKA

n.         Sekolah bekerjasama dengan IDUKA dalam pemenuhan sarana praktik di sekolah sesuai dengan tuntutan pekerjaan industri

o.         Kegiatan Pengelolaan sekolah mendapatkan dukungan dari: 1). IDUKA pasangan; 2). Dinas Pendidikan Provinsi 3). Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan; 4). Masyarakat

p.         Sekolah menyelenggarakan unit produksi dengan 6 (enam) kriteria kegiatan yang meliputi 1) melibatkan siswa, 2) memiliki POS/SOP, 3) adanya pengurus dan uraian tugasnya, 4) omset dan keuntungan, 5) cakupan layanan, dan 6) unit produksi bagian dari pembelajaran.

q.         Sekolah melakukan aplikasi riset terapan/uji coba/inovasi/produk kreatif yang dihilirkan ke masyarakat/pasar/industri

VIII. STANDAR PEMBIAYAAN

a.         Sekolah mendapatkan dukungan beasiswa/donasi dari masyarakat

b.         Sekolah mendapatkan dukungan beasiswa/ikatan dinas/donasi dari IDUKA

c.         Sekolah memiliki dukungan berupa: finansial/beasiswa/ikatan dinas/hibah dari pemerintah (pusat/daerah).

d.         Sekolah memiliki dukungan dari Komite Sekolah

e.         Peran Unit Usaha Sekolah terhadap pemenuhan pembiayaan sekolah

Demikian paparan instrumen penjamin mutu pendidikan ini dan mudah-mudahan dapat bermanfaat. Terima kasih.