Guru 5 (Lima) M

Oleh Ardi Margono

(Guru SMKN1Talaga#GURU MASA DEPAN#)

Membicarakan seorang guru sangatlah menarik. Pada satu sisi, dikatakan bahwa guru sering disebut sebagai agen pembelajaran dan garda terdepan pembangunan bidang pendidikan. Pada sisi yang lain, guru sering menjadi bahan tudingan manakala ditemukan sejumlah permasalahan terkait dengan siswa, pembelajaran maupun masih rendahnya mutu pendidikan, tapi itulah konsekuensi bagian dari sebuah profesi. Tidak bermaksud mempertentangkan kedua sisi pandangan tersebut, akan tetap lebih fokus melihat guru sebagai profesi pendidik dengan tugas pokok dan fungsinya yang mencerminkan diri guru 5 (lima) M.

Pertanyaannya, bagaimanakah guru itu memiliki 5 (lima) M komponen kompetensi tersebut, bukankah rutinitas seorang guru itu mengajar, mendidik, menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar.atau mungkin sebagai panggilan profesi maka harus dikerjakan dengan sepenuh hati, karena kelimanya adalah harus “M (menyenangkan)” yang artinya membangkitkan rasa senang, memuaskan dan menarik hati, puas dan menyukai akan profesinya sebagai guru. Agar guru memiliki rasa kepuasan dan menyukai profesi kependidikannya, maka tips ini harus betul-betul ada dalam diri seorang guru, yaitu:

M yang pertama; guru menyenangkan dalam menyiapkan tugas mengajar, artinya sebelum melaksanakan pengajaran, dia harus merancang seperangkat pembelajaran mulai dari analisis kompetensi inti dan dasar (KI-KD), silabus, menyusun rencana pelaksanaan pembalajaran (RPP), memilih metode yang sesuai materi, mengembangkan pendekatan penilaian, menetapkan alokasi waktu, memilih buku sumber dan media pendukung dan lainnya yang kesemuanya harus ditujukan untuk mencapai standar kompetensi lulusan bagi siswa yang menjadi tanggungjawabnya.

M yang kedua; guru menyenangkan dalam mendidik, artinya beragam karakteritik peserta didik seoptimal mungkin dikenali, tutur tegur sapa menjadi perilaku sehari-hari yang terpatri untuk diteladani, berani menempatkan siswa sebagai mitra kolaborasi “tut wuri handayani” untuk menumbuhkan bakat, potensi dan kompetisi dengan dirinya sendiri. Oleh karenanya sertifikat pendidik sebagai aktualisasi kompetensi dari pemerintahpun menjadi prasyarat profesi.

M yang ketiga; guru menyenangkan dalam melatih/membimbing, artinya guru harus menjadi seorang pelatih yang kreatif dan menguasai banyak strategi maupun metode, agar materi pelatihan/bimbingan mudah diserap oleh peserta didik, bisa menjadi mentor dan tutor yang siap menampung kejenuhan ataupun permasalahan siswa selama proses dalam menuntaskan pendidikan dan pelatihannya. Memberikan motivasi, solusi dan memberikan pujian/penguatan untuk tumbuh kembangnya psiko-sosial, dan psiko-akademik.

M yang keempat; guru menyenangkan dalam menilai, artinya guru harus mengembangkan proses dalam mengumpulkan dan mengolah informasi yang disajikan oleh siswa menggunakan alat ukur terkalibrasi untuk mengukur capaian pembelajaran peserta didik. Mengedepankan assesmen daripada justment pada pembelajaran bagi individu peserta didik akan memberikan makna mendalam, karena ini terkait suatu interaksi antar peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar yang berlangsung pada lingkungan belajar tertentu pula.

M yang kelima; guru menyenangkan dalam mengevaluasi, artinya guru harus merancang kegiatan untuk mengendalikan, memberikan jaminan, menetapkan kualitas terkait komponen – komponen internal maupun eksternal sebagai pendidik.

Komponen internal merupakan persiapan seorang guru dalam membuat perangkat pembelajaran mulai dari merencanakan, melaksanakan dan menilai proses dan hasil belajar. Adapun komponen eksternal terkait dengan pengembangan keprofesian seorang guru terhadap karir maupun hak-haknya sebagai pendidik profesional termasuk hak memperoleh sertifikat pendidik. Hal ini juga merupakan bentuk tanggungjawab guru sebagai penyelenggara pendidikan dan pelatihan.

Mengevaluasi diri menjadi penting untuk menemukan kelemahan ataupun kekuatan seorang guru dalam pembelajaran pada pelaksanaan, termasuk didalamnya mengevaluasi program-program yang dirancang apakah telah dapat diterima oleh atasan langsung, tervalidasi secara kedinasan dan diakui oleh stakeholder pendidikan maupun pihak-pihak yang berkepentingan.

Apakah kelima komponen yang telah diuraikan telah mencerminkan guru masa depan? Ataukah ada unsur lain yang mencirikan untuk guru masa depan?

Menurut penulis, kelima komponen yang telah diuraikan sudah mencerminkan kualifikasi dan kualitas bagi guru masa depan dengan 5 (lima) M tersebut. Meskipun kelima hal itu terkesan populer, akan tetapi masih dapat dikatakan sudah mewakili gambaran riil seorang guru, yang menjadi satu simpul pada diri seorang guru profesional.

Guru profesional harus menguasai dan memanfaatkan teknologi digital menjadi keharusan yang tidak dapat ditawar. Memiliki kualifikasi, kompetensi dan latar belakang keilmuan yang relevanpun tak terbantahkan lagi. Sumber dan lingkungan belajar juga turut mewarnai pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang harus dipelajari, jadi guru profesional tidak boleh berhenti belajar jika ingin tetap menjadi pengajar, karena guru tidak lagi menjadi satu-satunya sumber belajar. Dan terpenting adalah guru profesional harus mampu mengkreasikan materi ajar yang telah digariskan dan mengintegrasikannya dengan pesatnya laju perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan aplikasi digital pada lingkungan global yang telah menjadi media komunikasi keseharian.

Namun demikian, persyaratan kualifikasi akademik dan kompetensi yang menyertainya seperti pedagogik, kepribadian, profesional dan sosial menjadi tuntutan yang harus dimiliki dan dipenuhi, kecuali memiliki keahlian khusus yang diakui dan diperlukan serta telah melalui uji kelayakan dan kesetaraan dapat menjadi pendidik. Kualifikasi akademik dan kompetensi pendidik sebagai agen pembelajaran tentu saja harus dikembangkan sesuai peraturan yang berlaku yakni peraturan menteri melalui badan institusi yang dikenal dengan Badan Standar Nasional Pendidikan (BNSP). Guru masa depan harus tetap berpegang pada peraturan perundaang-undangan dan ketentuan yang berlaku dalam membangun pendidikan di negeri ini, dan menjadikan diri “ing ngarso sung tulodho, ing madyo mangun karso, tut wuri handayani”. Selamat hari guru sedunia 5 Oktober 2020.

Sumber Referensi:

Undang – Undang RI Nomor. 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen

Undang – Undang RI Nomor 13 Tahun 2015 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Depdiknas, 2005. KBBI edisi ketiga, Jakarta Balai Pustaka