GURU FAVORIT SAAT PEMBELAJARAN DARING

Oleh TATANG SUNENDAR

(Widyaiswara IPA/Anggota KACI)

Berbicara tentang guru tidak akan habis-habisnya. Guru sosok yang digugu dan ditiru, sosok yang sangat penting dalam proses pembajaran. Menjadi guru bukan perkara mudah. Banyak yang harus dipenuhi saat melaksanakan tugasnya, sebagai sosok yang digugu dan ditiru guru harus tampil sempurna dan dapat diteladani oleh siapapun. Situasi pandemi dengan pembelajaran menggunakan moda daring merupakan tantangan baru bagi guru mengingat harus menyesuaikan diri dalam pembelajaran jarak jauh yang menggunakan berbagai aplikasi.

Dalam proses pembelajaran, siswa tidak sedikit menjadikan gurunya sebagai guru pavorit yang mampu memotivasi belajarnya dan sebaliknya jika menemukan guru kurang disenangi maka semangat belajarnya menurun. Guru yang menjadi pavorit membuat siswa mudah menerima pelajaran yang disampaikan. Oleh karena itu menjadi guru pavorit merupakan tantangan tersendiri. Sayangnya tidak semua guru bisa menjadi pavorit saat melaksanakan tatap muka secara daring, keluhan yang mencuat dari siswa di antaranya pembelajaran membosankan/monoton, kurang menantang, hanya memberi tugas saja serta tidak mampu mengelaborasi materi.

Lantas bagaimana supaya menjadi guru pavorit saat pembelajaran daring? Berikut merupakan  upaya guru agar menjadi guru pavorit saat proses belajar mengajar daring berlangsung:  

Pertama Antusias dan membangun sikap positif

Saat memulai pembelajaran daring guru hendaknya menunjukkan sikap antusias, ramah, dan memberi kesan yang positif. Dengan sikap ramah dan kesan yang positif siswa akan merasa nyaman, begitu pula dengan sikap antusias, jangan lupa senyum selalu, karena senyuman seorang guru akan memotivasi siswa untuk belajar. Sebuah penelitian menunjukkan senyuman guru memberi motivasi belajar siswa kurang lebih 33 persen, yang tidak kalah penting adalah dengan selalu menjaga kontak dengan memanggil nama siswa di sela-sela pembelajaran.

Kedua mempunyai pengetahuan yang mumpuni mengenai media sosial

Sebagai pendukung pembelajaran dari aplikasi yang disiapkan oleh sekolah seperti Zoom, Google meet, Teams, dll guru juga hendaknya memanfaatkan media sosial lain sebagai penunjang pembelajaran daring semisal WA, FB. IG. Ini digunakan untuk pendukung komunikasi yang intensif antara guru dan siswa di luar pembelajaran tatap muka. Dalam komunikasi ini juga guru memanfaatkan symbol emotion yang memberi motivasi yang menunjukkan keakraban seorang guru, namun hindari komunikasi di luar materi pembelajaran.

Ketiga Menyelipkan Humor/Icebreaking dalam Mengajar

Pembelajaran daring terkadang membuat suasana kaku dan kurang bisa mengembangkan belajar aktif, maka sekali-kali guru menyelipkan guyonan-guyonan yang mampu mengurangi ketegangan. Oleh karena itu guru harus menyelipkan humor-humor/icebreaking  yang bisa dimunculkan dalam proses belajar mengajar di kelas. Kegiatan belajar mengajar tidak akan terasa kaku kalau guru adalah seorang yang humoris. Walau begitu, humoris bukan berarti tidak serius, melainkan mampu mencairkan suasana ketika pembelajaran sedang berlangsung. Cobalah selingi materi-materi pelajaran dengan hal-hal yang lucu tetapi tetap nyambung dengan materi. Sikap humoris tersebut bisa melalui tebak angka, tebak gambar, parodi lagu, dll.

Keempat Mengerti Materi Pelajaran

Salah satu faktor yang menghambat para siswa untuk bisa mengerti pelajaran yang diajarkan guru adalah bagaimana materi tersebut disampaikan. Seorang guru yang bisa menjadi favorit para siswa adalah yang mampu menjelaskan materi dan berkomunikasi dengan jelas, ringkas, tidak bertele-tele atau berbelit-belit. Hal ini penting karena saat pembelajaran daring guru diyakini akan mendapat kesulitan untuk menjelaskan materi secara rinci oleh karena pendekatan yang digunakan adalah pendekatan heutagogy yang mendorong siswa untuk belajar secara mandiri. Namun sebelumnya guru merancang penugasan yang disesuaikan dengan materi ajar.

Kelima Punya keterampilan manajemen kelas yang baik

Seorang guru yang baik memiliki keterampilan manajemen kelas yang baik dan dapat memastikan perilaku siswa yang baik. Saat siswa belajar dan bekerja sama secara efektif, membiasakan menanamkan rasa hormat kepada seluruh komponen di dalam kelas, beri kesempatan siswa untuk saling komunikasi walaupun dalam pembelajaran daring, buat pembelajaran dalam kelompok besar maupun kelompok  kecil, melalui breakout rooms saat siswa bekerja dalam kelompok kecil dan gabung lagi dalam kelompok besar lanjutkan dengan penguatan materi.

Keenam Bisa berkomunikasi baik dengan orang tua

Seorang guru yang baik menjaga komunikasi terbuka dengan orang tua dan membuat mereka selalu update informasi tentang apa yang sedang terjadi di dalam kelas dalam hal kurikulum, disiplin, dan isu lainnya. Ciptakan agar orang tua siswa selalu bersedia memenuhi panggilan telepon, rapat virtual, berikan solusi jika orang tua menyampaikan masalah terkait pembelajaran

Ketujuh Selalu memberikan yang terbaik untuk anak-anak dalam proses pengajaran

Seorang guru yang baik bergairah mengajar dan bekerja dengan anak-anak bisa mempengaruhi siswa dalam kehidupan mereka dan memahami dampak atau pengaruh yang mereka miliki dalam kehidupan siswanya. Guru pelukis masa depan siswa untuk beranjak dewasa. Seorang guru yang baik mengembangkan hubungan yang kuat dan saling menghormati dengan siswa dan membangun hubungan yang dapat dipercaya.

Menjadi guru pavorit merupakan suatu keniscayaan sejalan dengan paradigma baru pembelajaran yaitu guru dalam mengajar dituntut untuk memenuhi kebutuhan siswa. Suatu kebanggaan bagi seorang guru jika apa yang dikerjakan mendapat apresiasi dari siswa, namun hal demikian bukan berarti menjadi guru pavorit sebagai suatu tujuan tetapi kerja cerdas, berkualitas, tuntas, dan ikhlas dalam menjalankan tugas maka predikat sebagai guru pavorit dalam genggaman…semoga ada jalan.