Guru Literat, Why Not!

Oleh Dr. Rasto, M.Pd.

(CKS Prov. Jawa Barat Tahun 2021 dan Pembina Literasi SMAN 1 Terisi-Indramayu)

Membaca dan menulis adalah dua sisi mata uang yang seharusnya selalu bersama dan berdampingan. Seseorang yang hobi membaca, apapun bentuknya---bisa fiksi maupun non fiksi---maka “idealnya’ orang tersebut akan juga memiliki hobi menulis. Orang yang hobi membaca, maka banyak kosa kata, wawasan, pemahaman, pengalaman dan bisa juga memunculkan ide-ide baru sebagai hasil “perenungan” terhadap suatu permasalahan yang dibaca.

Di dunia pendidikan dengan perkembangan dan loncatan teknologi yang begitu cepat, maka seorang guru harus memiliki budaya baca dan tulis khususnya literasi teknologi sehingga tidak tertinggal kemampuan IT-nya dibandingkan dengan peserta didik, maka menjadi guru literat menjadi sebuah “kebutuhan”. Sebelum menjadi seorang guru literat, maka para guru harus memahami terlebih dahulu tentang makna dan hakikat lietrasi.

Literasi merupakan istilah yang mengarah pada seperangkat kemampuan dan keterampilan individu dalam membaca, menulis, berbicara, menghitung, dan memecahkan masalah pada tingkat keahlian tertentu yang diperlukan dalam kehidupan sehri-hari. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KKBI), literasi adalah kemampuan menulis dan membaca. Seorang guru dikatakan “literat” jika ia sudah bisa memahami sesuatu karena membaca informasi yang tepat dan melakukan sesuatu berdasarkan pemahamannya terhadap isi bacaan tersebut. Kepekaan atau literasi pada seseorang tidak muncul begitu saja. Menurut penulis seorang guru literat harus memiliki empat indikator yang harus dilakukan —sebagai alat ukurnya, antara lain; Pertama, Peningkatan Kompetensi Literasi, seorang guru literat maka harus terus meningkatkan kompetensinya baik melalui seminar, diklat dan workshop tentang lietrasi. Kompetensi yang terus “diasah” menjadikan guru literat semakin tajam dalam menganalisa persoalan, sehingga tulisan yang dibuat menjadi sebuah informasi baru yang sangat bermanfaat bagi pembacanya.

Kedua, membuat buku Antologi dengan teman sejawat, membuat buku secara bersama-sama dengan teman sejawat adalah langkah awal untuk memulai menulis buku, hal ini sangat membantu guru literat untuk mewujudkan tulisannya dibukukan dengan biaya yang terjangkau dan meningkatkan kepercayaan diri untuk menulis buku solo. Seperti yang dilakukan oleh R. Habibi mengawali membuat buku dengan membuat buku antologi, antara lain: 1) 8 Karya Inspiratif Menarik Perhatian Anak Didik tahun 2018, 2) Budaya Profesional untuk kemajuan pendidikan tahun 2019, 3) Karya Terbaik Guru Kreatif tahun 2020, 4) Dermayu Duwe Cerita tahun 2020,  5) Analogi Literasi Berbasis IT tahun 2020, 6) Pedoman Penulisan Skripsi & Karya Ilmiah tahun 2021, 7) Panduan Penulisan Karya Ilmiah (Makalah Review Buku, Skripsi dan Jurnal Ilmiah,) 8) Cara Belajar Sejarah Lebih Menyenangkan tahun 2021 dan 11) Problem Based Learning VS Sains Teknologi tahun 2021.

Ketiga, membuat buku Antologi kolaborasi dengan peserta didik. Peserta didik apapun tingkatnya, khususnya tingkat SMP dan SMA, sudah memiliki daya nalar dan pemahaman karya sastra yang cukup. Seorang guru literat tinggal membimbing, melatih dan mengarahkan peserta didik sehingga segala potensinya tentang literasi bisa “muncul” ke permukaan. Seperti pengalaman R. Habibi yang sudah membuat buku antologi dengan peserta didik, buku pertama  dengan judul Ukiran Pena Sang Pemimpi, Antologi Puisi, Pantun, dan Haiku  tahun 2021, dan  dan buku kedua dengan judul Kertas Penah dan Cerita Kita, Antologi Cerpen, Cerdek, dan English Story  tahun 2021.

Keempat, membuat buku solo, membuat buku sendiri merupakan sebuah kebanggaan tersendiri yang tak ternilai, walaupun buku yang dibuat merupakan buku “indi”—buku yang semua biaya percetakannya menggunakan biaya sendiri. Buku solo juga bisa dijadikan kartu nama seorang guru, kompetensi dalam membuat tulisan dan yang lebih penting lagi segala gagasan, paradigma, ide-ide bisa dituangkan sebagai hipotesa dalam sebuah buku. Seperti pengalaman R. Habibi selama 3 tahun berhasil menerbitkan 4 buku solo dengan judul 1) Kapitulasi Kalijati, Catatan Sejarah tentang Pendudukan Jepang di Indonesia tahun 2019, 2) Pembelajaran Sejarah Indonesia Bermutu (Implementasi Kurikulum 2013 pada Sekolah Pilot Project di Kabupaten Indramayu) tahun 2020, 3)  Meraih Bintang (Sebuah Biografi seorang anak buruh tani dalam mewujudkan mimpi) tahun 2020,  4) Kado untuk Guru Profesional tahun 2021.

Kelima, Akrif dalam berbagai perlombaan menulis, seorang guru literat akan selalu “haus” akan berprestasi, sehingga ketika ada perlombaan dalam menulis opini, esai atau jurnal akan tergerak hatinya untuk ikut partisipasi. Hal ini dilakukan sebagai wujud aktualisasi diri atas kemampuan yang dimilikinya dalam menulis. Seperti pengalaman perlombaan yang dilakukan oleh R. Habibi, bisa membawah harum nama diri dan sekolah dalam berbagai perlombaan di antaranya;  Juara 3 Lomba Hari Anak Nasional Kategori Kreativitas Guru dalam Menginspirasi Anak Tahun 2017 dan Juara ke-2 lomba menulis esai tingkat Kabupaten Indramayu tahun 2021.

Guru literat adalah guru dambaan oleh setiap peserta didik, karena keberadaanya sangat diharapkan, sebab guru literat bukan hanya “fokus” pada prestasi dirinya saja, tetapi juga ikut berfikir baagaimana peserta didiknya harus lebih baik prestasinya dibandingkan dirinya.  Teruslah menulis dan jangan merasa lelah dan bosan untuk terus menulis serta berlatih , salam literasi.

Terisi, 6 Desember 2021, Pukul 15.30 WIB