JEJAK PRESTASI DALAM PENGABDIAN TAHUN 2023: PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA TEMA GAYA HIDUP BERKELANJUTAN BANGKITKAN SEMANGAT DAN POTENSI SISWA SMP NEGERI 2 BABELAN KABUPATEN BEKASI

Oleh Neneng Harti Suswati, S.Pd., M.M., M.Si.

(Kepala PSP SMPN 2 Babelan, Bendahara APKS-PGRI Kabupaten Bekasi, APKS Guru Menulis)

Kupu-kupu yang lucu.… Kemana engkau terbang…. Hilir mudik mencari....  Bunga-bunga yang mekar.…  Lagu pembuka yang dinyanyikan pada saat pembelajaran Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Dengan antusias dan ceria siswa siswi mengikuti lagu tersebut melalui youtube yang ditayangkan oleh guru tim P5 gaya hidup berkelanjutan.

Setelah selesai lagu ditayangkan siswa dipersilakan membuat kelompok sesuai dengan keinginan siswa. Siswa diberikan tugas untuk mengamati alam lingkungan sekitar sekolah dan membuat peta konsep terhadap analisis yang mereka buat. Dengan rancangan pembelajaran 40 menit untuk mengamati lingkungan sekitar dan membuat peta konsep. 40 menit untuk pelaksanaan presentasi atau unjuk kerja hasil pengamatan.

Sebelum siswa mengerjakan tugas guru menjelaskan pengertian peta konsep. Peta konsep atau concept maps adalah bagan atau ilustrasi grafis yang menampilkan hubungan yang bermakna antara satu konsep dengan konsep lainnya. Bagan tersebut bertujuan untuk menjelaskan sebuah pengertian konseptual dalam rangkaian pernyataan, seperti lagu yang dinyanyikan sebelum kegiatan pembelajaran, lagu kupu-kupu lucu mendefinisikan kegiatan kupu-kupu dalam kehidupannya. Tujuan dari pembelajaran ini adalah siswa dapat memahami gaya belajar melalui peta konsep dan memanfaatkannya dalam kegiatan belajar sehari-hari.

Setelah penjelasan selesai, siswa  bersama kelompoknya menyebar ke sekeliling lingkungan sekolah. Dibawah pengawasan guru tim P5 gaya hidup berkelanjutan, siswa mengerjakan tugas dan mencoba membuat peta konsep. Terlihat suasana siswa berdebat dalam berdiskusi berusaha membuat peta konsep sesuai dengan kesepakatan kelompok. Kerjasama atau gotong royong dan bernalar kritis dalam tim mencerminkan profil pelajar Pancasila sesuai harapan.

Pengamatan lingkungan sekitar selama 40 menit berakhir. Siswa dengan antusias berebut ingin mempresentasikan hasil karya yang sudah dibuat oleh tim dan ingin mendapat penilaian khusus karena mampu membuat hasil karya. Guru tim P5 menunjuk 3 kelompok untuk mempresentasikan hasil karyanya. Sedangkan kelompok lain mempresentasikan hasil karya di luar jam pembelajaran P5 kepada guru tim P5.

Kelompok 1 mempresentasikan sebuah lingkaran perkembang biakan kupu-kupu mulai dari telur, ulat, kepompong atau pupa dan berakhir menjadi kupu-kupu atau disebut juga dengan metamorfosis. Ketua kelompok menjelaskan peta konsep yang sudah dibuat dan diakhiri dengan lagu bersama anggota kelompok lainnya. Tepuk tangan meriah dari seluruh siswa lainnya. Salah seorang guru tim P5 menanyakan apakah ada dari kelompok lain dengan judul yang sama. Ternyata hampir sebagian besar kelompok membuat tugas yang sama. Kemudian salah seorang siswa mengacungkan dan berkata “kelompok kami membuat peta konsepnya pada kodok bu. Guru mengacungkan jempol dan bertepuk salut. Salut, salut…. Salut, salut…. Salut. Guru memberi penguatan bahwa apa yang dibuat sudah baik dan sesuai dengan harapan semoga ada kelompok lain yang akan mempresentasikan lebih baik lagi.

Kelompok 2 mempresentasikan karyanya yang diberi judul benda ciptaan manusia adalah hasil analisis dari ciptaan Tuhan yang maha esa. Siswa tersebut memberikan contoh manusia sebagai ciptaan Tuhan dapat melakukan gerakan karena makanan yang dimakannya setiap hari. Hasil analisi terhadap kegiatan gerak manusia diterapkan dalam pembuatan mobil oleh pencipta mobil. Sebuah mobil yang diciptakan manusia dapat bergerak karena diberi bensin. Bensin diisaratkan  sebagai bahan makanan bagi mobil untuk bergerak. Guru mengacungkan jempol dan bertepuk salut. Salut, salut…. Salut, salut…. Salut. Sebuah argument siswa dalam bernalar kritis dan beriman bertaqwa pada Tuhan yang Maha Esa melalui kemerdekaan yang dimiliki memberikan kesempatan pada siswa untuk menganalisis lingkungan dengan baik.

Kelompok 3 mempresentasikan hasil analisis lingkungan. Mereka menemukan beberapa hal yang menjadi perhatian mereka. Seperti adanya sampah daun yang berserakan ditaman sekolah. Adanya tumpukan sampah plastic pada tempat pembuangan sampah akhir sekolah. Adanya beberapa tumbuhan yang layu karena tak terawat. Kelompok 3 memberikan beberapa pertanyaan sebagai berikut: (1) Apakah daun sampah berguguran dapat dimanfaatkan misalnya untuk pupuk? (2) Untuk membuat pupuk dari daun sulitkah pembuatannya? (3) Membutuhkan berapa lama prosesnya. (4) Apakah sampah plastik seperti botol bekas dapat dimanfaatkan menjadi barang bermanfat. (5) Mengapa tanaman menjadi layu?.

Presentasi kelompok 3 tidak selesai pada permasalahan yang mereka jelaskan, akan tetapi mereka mencoba menjawabnya  melalui pencarian permasalahan melalui google search pada hp yang mereka bawa, sebagai berikut: (1) Pengolahan sampah daun di pekarangan dapat dimanfaatkan untuk pupuk organic. (2) salah satu Pengolahannya adalah dengan mengumpulkan daun di masukan kedalam wadah atau karung tertentu yang sudah dibuat bolongan kecil pada beberapa tempat. (3) Sampah daun dicampur dengan tanah secara berselang seling  untuk mempermudah penguraiann sampah menjadi pupuk? Pembuatan tidak lama hanya mencapai waktu 1 bulan. (4) Sampah plastic dapat dimanfaatkan menjadi barang bermanfaat. salah satunya adalah untuk pembuatan pot yang ditempel pada diding. Seperti contoh yang kami buat. Ketua kelompok menunjuk pot tempel yang sudah dibuat siswa berisi air dan pohon sirih gading. Jawaban terakhir pada pertanyaan kami adalah tanaman menjadi layu karena tidak terawat seperti tidak dilakukan penyiraman dan pemberian pupuk. Demikian hasil analisi lingkungan yang sudah kami buat, semoga bermanfaat.

Para guru pengajar P5 tersenyum dan bertepuk tangan dengan bangga dan terharu atas kemajuan belajar siswa menjadi lebih beriman dan bertaqwa pada Tuhan yang maha esa, mandiri, bernalar kritis, gotong royong, berkebinekaan global dan kretif. Menunjukan peningkatan profil pelajar Pancasila sesuai harapan. Para Guru Memberikan tepuk tangan berupa tepuk salut 3 kali untuk kelompok 3. Salut… Salut… salut… Salut… Salut!. Salut… Salut… salut… Salut… Salut! Salut… Salut… salut… Salut… Salut! Temuan Hebat dari siswa hebat, semoga pembelajaran P5 selanjutnya lebih meningkat dan bermanfaat membentuk profil pelajar Pancasila.

Waktu terasa cepat berlalu, Pembelajaran P5 berakhiri dengan membuat kesimpulan dan pemberian tugas membuat peta konsep melalui canva. Untuk kegiatan minggu depan meterin pelajaran P5 adalah melaksanakan pertanyaan dan menjawab presentasi kelompok 3. Yaitu membuat pupuk dan pemanfaatan limbah plastik menjadi barang bermanfaat. Silahkan cari di hp dan tentukan apa yang akan dibuat. Persiapkan alat dan bahan serta buatlah lembar kerja siswa sebagai pedomannya. Kegiatan ditutup dengan berdoa dan memberi salam.