Kegiatan Literasi Sekolah di SDS Nasional Plus Pelita Insani Kab. Bogor

Oleh Aniq Farida, S.Ag.

(Guru Penggerak Angkatan 7, Guru SDS Nasional Plus Pelita Insani)

Gerakan Literasi Nasional (GLN)  sudah dicanangkan sejak tahun 2016. Untuk merealisasikan Gerakan Literasi Nasional tersebut, dalam dunia pendidikan ada Gerakan Literasi Sekolah (GLS), yaitu sebuah gerakan di sekolah dalam upaya menumbuhkan budi pekerti peserta didik yang bertujuan agar peserta didik memiliki budaya membaca dan menulis, sehingga tercipta pembelajaran sepanjang hayat.

Kegiatan rutin GLS ini dilaksanakan untuk menumbuhkan minat baca peserta didik, serta meningkatkan keterampilan membaca.

Gerakan literasi sekolah sudah memunculkan berbagai ragam program literasi di sekolah  di semua jenjang. Terutama yang dilakukan oleh para guru di kelas, berupa kegiatan kelas rutin setiap hari, untuk memberikan rangsangan kepada peserta didik agar mampu mengembangkan kemampuan keterampilan berbahasa. Keterampilan berbahasa ini meliputi elemen menyimak, membaca, dan memirsa, berbicara dan mempresentasikan serta menulis yang konsisten dilakukan 15 menit sebelum pembelajaran dimulai.

Di Sekolah Dasar Plus Pelita Insani, kegiatan literasi sekolah disesuaikan dengan fase masing-masing seiring tingkat usia dan perkemabangan anak yang tertuang dalam kegiatan intrakulikuler maupun ekstrakulikuler dengan pendekatan berbasis aset. Yaitu, memanfaatkan aset/potensi yang ada di sekolah. Sehingga guru  dan peserta didik juga bisa menuangkan ide dan gagasannya dalam literasi di kelas masing-masing. Dengan harapan, terwujudnya tujuan yang terkolerasi dengan Profil Pelajar Pancasila. Yaitu:

1.         Menghadirkan pemahaman  pada diri peserta didik, bahwa membaca merupakan ajaran agama yang sangat mulia (Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa).

2.         Peserta didik mendapatkan pengalaman untuk menggunakan pola pikir positif dan merasakan emosi yang positif (Berfikir kritis)

3.         Peserta didik mampu mengembangkan keterampilan berinteraksi sosial secara arif dan bijaksana (Gotong royong, berakhlaq mulia, berkebinekaan global).

4.         Peserta didik dapat terlibat aktif dalam proses pembelajaran baik intrakulikuler maupun ekstrakulikuler (Mandiri)

5.         Secara berkelanjutan, peserta didik mempunyai keterampilan untuk memilih bacaan yang berkualitas sesuai dengan kebutuhan mereka dan memiliki kekayaan menulis.  (Kreatif)

Karena saya selaku penulis mengajar di kelas 5 fase C, sesuai dengan pengalaman praktik penulis selama ini, maka beberapa praktik baik yang penulis lakukan untuk meningkatkan literasi di kelas yaitu melalui kegiatan:

1.         Literasi Bahasa. Meliputi pemahaman tentang teks sastra, teks informasi, teks fiksi dan non fiksi.

Dalam literasi Bahasa ini, diharapkan peserta didik mampu memahami esensi suatu bacaan berdasarkan teks yang diberikan dan mampu menganalisa argumen yang ada di dalamnya.

Guru bisa memodifikasi metode yang tepat seperti tanya jawab, diskusi, audiovisual, analisis isi dan sebagainya, sehingga tidak membosankan bagi peserta didik.

2.         Literasi fisik motorik melalui kegiatan ekstra kulikuler.

Literasi fisik ini terkait dengan kebiasaan gaya hidup sehat, memahamkan akan pentingnya aktivitas fisik di sekolah yang berhubungan dengan kesehatan sekaligus sebagai sarana untuk ajang prestasi. Selain melaui kegiatan ekstra kulikuler, literasi fisik juga bisa dilakukan melalui kegiatan berolah raga dan bermain yang menyenangkan.

3.         Literasi numerasi, yaitu kemampuan peserta didik untuk memahami, menggunakan dan memanipulasi angka sehingga peserta didik mempunyai keterampilan mengaplikasikan konsep dan kaidah matematika dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik diajak menganalisis informasi yang ditampilkan dalam berbagai bentuk seperti tabel, grafik, bagan dan yang lainnya, lalu melakukan prediksi untuk dapat mengambil keputusan dan pemecahan masalah yang tepat.

Dalam numerasi ini tentunya harus disesuaikan degan kemampuan berhitung anak pada setiap fasenya, baik dalam penjumlahan, pengurangan, perkalian, maupun pembagian.

4.         Kunjungan perpustakaan sekolah untuk membaca cerpen atau novel, serta mempresentasikan buku yang telah dibaca. Kunjungan perpustakaan ini  sebagai sarana untuk memperkenalkan perpustakaan lebih dekat pada peserta didik dan menumbuh kembangkan minat baca.

Perpustakaan juga sangat penting dalam menumbuhkan literasi digital dan mengakses informasi secara mandiri.

Kegiatan literasi ini sudah berjalan dengan baik. Guru melakukan dengan penuh tanggung jawab dan peserta didik merasakan manfaat kegiatan literasi sebagai bentuk perwujudan Profil Pelajar Pancasila.

Namun demikian, evaluasi dan refleksi senantiasa penulis lakukan dengan memberhatikan berbagai hal. Bahwa dalam literasi sekolah perlu memperhatikan karakteristik dan kebutuhan pesera didik.

Guru diharapkan memberikan berbagai jenis teks yang berimbang dan beragam atara teks informasi, teks sastra, fiksi maupun non fiski. Akan lebih bagus lagi jika kegiatan literasi ini terintegrasi dengan semua mata pelajaran  dan dijalankan secara berkelanjutan sehingga kedepannya peserta didik akan menghasilkan karya antologi yang akan menjadi kebanggaannya kelak. Semoga.