KEPALA SEKOLAH BARU PADA ADAPTASI KEBIASAAN BARU

Oleh Tatang Sunendar

(Widyaiswara Utama Jabar/Pengurus BAN Prov/Anggota Kaci)

Sudah hampir sebulan (10 Juli – 10 Agustus 2020) pelantikan kepala sekolah SMA SMK SLB Provinsi Jawa Barat berlalu. Kepala sekolah yang dilantik sudah mulai bertugas sesuai surat keputusan di mana ditempatkan. Di antara kepala sekolah yang dilantik beberapa kepala sekolah memberi kabar di antaranya “...saya ditempatkan di sekolah yang jauh.... Saya telah melakukan IHT untuk seluruh guru, staf dan tenaga lainnya.... Saya menciptakan mars untuk sekolah baru....Saya baru melakukan dialog interkatif dengan guru, staf dan tenaga lainnya, saya selesai silaturahmi dengan camat dan tokoh masyarakat....Saya mendapat mitra kerja yang cuek cuek....” Demikian kabar yang penulis terima melalui WAG dari sebagian kepala sekolah pascaditempatkan di sekolah baru.

Dari informasi tersebut mengkorfirmasi suara kebatinan para kepala sekolah menghadapi medan tugas mengemban amanah yang diterimanya serta menggambarkan perbedaan motif di antara kepala sekolah.

Seseorang yang diberi kesempatan memimpin menurut ahli psikologi ada tiga motif yang dikembangkan dalam kepemimpinannnya, yaitu motif berprestasi, motif berkuasa, dan motif bersahabat. Orang dengan motif berprestasi bercirikan bekerja dengan serba cepat, penuh inovasi, berorientasi target, memberikan informasi terkait tugas seluasnya. Motif berkuasa bercirikan bekerja dengan merujuk pada aturan yang berlaku untuk setiap langkah kegiatannya, kaku, mengandalkan kekuasaan, menuntut rasa hormat, sedang yang mengembangkan motif bersahabat bercirikan memimpin dengan gaya penuh kekeluargaan, santai, kompromistis, mengandalkan kemauan baik, serta membangkitkan rasa hormat.

Dari ketiga motif tersebut nampaknya ada di tiap individu manusia jika diberi amanat untuk memimpin. Yang akan membedakan adalah tempat serta mitra kerja yang menjadi tanggung jawabnya.

Begitu pula ketiga motif tersebut secara tidak sadar bisa dipastikan tertanam pada para kepala sekolah baru. Lazimnya pemimpin baru sangat ditentukan melalui program quick win yang akan akan dilakukan.

Meminjan istilah dunia politik disebut program seratus hari, artinya kegiatan apa saja yang dilakukan dalam rentang waktu itu akan mewarnai kebijakan pengelolaan sekolah yang selanjutnya dituangkan dalam RKT dan RKAS sekolah. Penyusunan program RKT dan RKAS merupakan suatu program priotitas yang harus dilakukan kepala sekolah karena akan menjadi titik tolak pengembangan program sekolah selanjutnya.

Tugas kepala sekolah mencakup tiga bidang yaitu tugas manajerial, supervisi, dan kewirausahaan. Tugas-tugas tersebut misalnya bidang manajerial berkaitan dengan pengelolaan sekolah sehinga semua sumber daya dapat disediakan dan dimanfaatkan untuk mencapai tujuan sekolah secara efektif dan efisien. Tugas manajerial di antaranya menyusun perencanaan, mengelola program pembelajaran, mengelola siswa, mengelola sarana dan prasarana, mengelola personal sekolah, mengelola keuangan sekolah, mengelola hubungan masyarakat, mengelola administrasi sekolah, mengelola sistem informasi sekolah, mengevalausi program. Tugas supervisi sekolah dilakukan agar menjamin guru dan staf sekolah menjaga mutu proses pembelajaran maupun hasil pendidikan dengan baik sedangkan tugas supervisi sekolah merencanakan program supervisi, melaksanakan program supervisi serta menindaklanjuti program supervisi, Sementara tugas kewirausahaan tujuannya agar sekolah memiliki sumber daya yang mampu mendukung jalannya sekolah khususnya dari segi finasial sekolah. Lebih jauh lagi agar sekolah mampu mendorong agar warga sekolah mempunyai dan membudayakan perilaku wirausaha.

Sungguh suatu tantangan besar bagi kepala sekolah baru ditempatkan di likungan baru dalam suasana pandemi covid 19 ini. Mimpi besar dan perencanaan pengelolaan yang telah disiapkan harus tertunda mengingat proses pembelajaran masih terkendala kebijakan yang berubah-ubah dengan cepat, kondisi orang tua peserta didik dan peserta didik konsentrasinya terbelah antara menghadapi anak sekolah dan mengelola ekonomi keluarga. Langkah cerdas menghadapi situasi yang dihadapi adalah dengan mengubah strategi dan pendekatan agar bisa diseusaikan dengan kebutuhan peserta didik, orang tua, dan lingkungan.

Untuk mengubah statregi pengelolaan sekolah, kepala sekolah bisa menggunakan pola sistem penjaminan mutu internal (SPMI) dengan siklus yang terdiri dari lima tahapan yaitu pemetaan mutu, perencanan mutu, pelaksanaan mutu, monitoring dan evaluasi serta penentuan strategi baru. Adapun langkahnya adalah Pemetaan: lakukan pemetaan kondisi dan situasi terkait dengan potensi yang bisa dijalankan sesuai dengan situasi pandemi mulai dari pemetaan kondisi siswa, pemetaan sarana prasarana, pemetaan guru serta pemetaan demografi dan lingkungan siswa dan orangtua. Perencaan lakukan review program sekolah mulai RKT, RKAS disesuaikan menjadi RKS RKAS dalam kondisi khusus. Pelaksaan: melakukan proses pembelajaran dengan jumlah terbatas sesuai dengan amanat Kepmendikbud 719/P/2020. Malakukan monev terhadap jalannya kegiatan pembelajaran maupun komponen lainnya dan yang terakhir adalah penentuan strategi baru berdasarkan hasil monev yang telah dilakukan oleh kepala sekolah.

Pola SPMI tersebut merupakan pola normatif yang memerlukan suatu proses. Ada salah satu praktek baik yang dilakukan salah seorang kepala sekolah baru yaitu Bapak Dudung NK dengan programnya KUMIS DNK (Kumuh, Dijadikan Nyaman dan Kinclong) suatu program terobosan yang dilakukan guru dan staf sekolah di sela-sela PJJ untuk membedah sekolah menjadi situasi sekolah yang nyaman dan bersih.

Ini merupakan program quick wins yang membuat orang tua dan siswa kagum sehingga mendorong ingin berpartisipasi untuk menciptakan program KUMIS DNK (sumber dari WAG). Hal ini merupakan terobosan karena dengan lingkungan sekolah yang nyaman dan bersih membuat motivasi bekerja akan meningkat.

Situasi adaptasi kebiasaan baru membutuhkan kreativitas tak terkecuali untuk kepala sekolah baru sebab dengan kreativitas akan memaksimalkan upaya dalam pengelolaan sekolah tak tekecuali bagi kepala sekolah baru, karena apapun motif yang dikembangkan oleh kepala sekolah baru sejatinya adalah salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas peserta didik yang cerdas, trampil dan berkarakter.... Semoga ada cahaya terang.