MEMBANGUN SOLIDARITAS TIM KERJA DALAM PENERAPAN BUDAYA KERJA
Penulis: LIA GEMILIANI, M.P.
LIA GEMILIANI, M.P.
OLEH
LIA GEMILIANI, M.P.
(Guru
SMKN 1 Cikalongkulon Cianjur Jawa Barat)
Pengembangan dan penerapan pendidikan
karakter kerja siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan hal yang pokok
dalam upaya meningkatkan kapasitas dan kualitas lulusan SMK. Hal ini tertuang
dalam penjelasan Pasal 15 Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional, Sekolah Menengah Kejuruan merupakan pendidikan menengah
yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja. Perpres No. 87 Tahun
2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter, kemudian dalam Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 34 Tahun 2018 tentang Standar Nasional
Pendidikan SMK/MAK, khususnya Standar Kompetensi Lulusan terdapat 9 (sembilan)
area kompetensi, salah satu area kompetensi tersebut adalah Karakter Pribadi
dan Sosial lulusan SMK/MAK.
Pengembangan karakter kerja bagi siswa
SMK merupakan aspek penting dalam menghasilkan lulusan yang mampu bersaing dan
berhasil dalam pekerjaannya. Siswa SMK harus dipersiapkan untuk menghadapi persaingan
dan tantangan dalam bekerja di dunia usaha dan industri. Bekerja di dunia usaha
dan industri berbeda dengan lingkungan sekolah sehingga diperlukan adanya
pengembangan karakter kerja meliputi pembinaan ketahanan mental, disiplin
kerja, ketahanan fisik, dan perilaku positif siswa.
Membangun tim kerja adalah suatu upaya
yang dibuat secara sadar untuk mengembangkan kerja tim dalam suatu organisasi.
Tim kerja dibangun dengan tujuan untuk membantu kelompok fungsional menjadi
lebih efektif. Karena rasa individualisme dan persaingan antar pribadi relatif
tajam dalam organisasi, maka tidak semua kelompok kerja dapat dikategorikan ke
dalam suatu tim kerja. Lima atau enam orang yang sedang menyelesaikan suatu
proyek belum menjamin bahwa mereka bisa bekerjasama dalam mencapai tujuan.
Secara spesifik, membangun sebuah tim kerja artinya harus mengembangkan
semangat, saling percaya, kedekatan, komunikasi, dan produktivitas.
a. Semangat: Muncul karena masing-masing anggota
percaya bahwa mereka memiliki
kemampuan untuk menyelesaikan tugas. Makin tinggi tingkat kepercayaan mereka
atas kemampuannya, makin besar pula motivasi mereka untuk menyelesaikan tugas
dengan baik.
b. Saling percaya: Rasa saling percaya
antar sesama anggota merupakan syarat mutlak yang harus dimiliki oleh setiap
anggota tim, agar tim mampu bekerja secara efektif.
c. Kedekatan: Kedekatan antaranggota
merupakan perasaan yang mampu menyatukan anggota secara sukarela. Suatu kelompok
yang kohesif adalah kelompok yang dimiliki oleh setiap anggotanya. Mereka
mempunyai tingkat loyalitas yang tinggi terhadap kelompoknya. Umumnya kelompok
yang kohesif akan lebih produktif.
d. Komunikasi:
Agar tim kerja bisa berfungsi dengan baik, semua anggota harus mempunyai
kemampuan untuk mengembangkanhubungan antar pribadi secara baik, bicara secara
terbuka satu sama lain, memecahkan konflik yang ada, dan secara bersama
menghadapi masalah. “Poor communication means no team”.
e. Produktivitas:
Tim kerja seyogianya dapat menyelesaikan tugas yang tidak mungkin dilaksanakan
perorangan. Melalui saling berbagi sumber daya, ketrampilan, pengetahuan,
kepemimpinan, maka tim berpotensi sangat lebih efektif daripada perorangan.
Pada prinsipnya kita memerlukan
membangun tim kerja untuk memperbaiki kinerja kelompok yang kita miliki, namun
ada beberapa kondisi yang perlu dipertimbangkan dalam pelaksanaan membangun tim
kerja, antara lain:
a. Kondisi kelompok yang memerlukan
peningkatan moralitas dan hasil kerja tim. b. Pucuk pimpinan yang jarang
berfikir dan bertindak sebagai bagian sebuah kelompok.
b. Terjadi kurang pengertian antar
sesama anggota tim kerja, tidak ada arahan dan semangat kerja yang timbul dalam
suatu kelompok, sehingga kelompok kehilangan arah kerja.
c. Dalam kelompok baru dimana terdapat
beberapa individu yang menonjol tapi tidak dapat bekerja bersama dalam tim
kerja.
d. Kurangnya rasa percaya diri antar
sesama anggota tim kerja, tidak dapat dicapai kesepakatan terhadap tujuan
bersama tim dan adanya ketidaktahuan akan kemungkinan peluang yang dapat
dilakukan oleh anggota tim.
Team Work building yang dilakukan secara
benar dan berkesinambungan akan memberikan hasil perubahan yang seringkali jauh
lebih baik dari dugaan semula. Adapun manfaat membangun Tim Kerja di adalah
Team work building yang dilakukan secara benar dan berkesinambungan akan
memberikan hasil perubahan yang seringkali jauh lebih baik dari dugaan semula.
Ada beberapa manfaat dari Team Work building :
Bagi pimpinan tim/ kelompok kerja:
a. Pimpinan tim kerja akan menjadi lebih
kuat dan lebih efektif
b. Pimpinan tim kerja mampu menyesuaikan
gaya kepimimpinannya, dengan lebih memperhatikan kepentingan dan tanggung jawab
kelompok dibandingkan kepentingan pribadi
c. Terdapat
apresiasi yang lebih besar dari pimpinan tim terhadap kebutuhan anggota tim dan
bagian-bagian dalam tim.
d. Pimpinan
menjadi lebih mampu untuk berkomunikasi secara langsung kepada anggota tim
sehingga terjadi hubungan pengertian yang lebih baik antara pimpinan dan
anggota tim.
e. Pimpinan tim kerja memiliki inisiatif
untuk lebih memahami prakasa anggotanya.
f. Pimpinan mempunyai komitmen yang
lebih tinggi terhadap sasaran kerja dan memiliki harapan yang lebih besar
Bagi individu anggota tim/ kelompok
Kerja:
a. Sebagian
besar individu memiliki pendekatan yang lebih persuasif, toleransi menjadi
lebih tinggi dan memiliki kepercayaan untuk mengajukan argumentasi tanpa
terikat oleh hirarki.
b. Komunikasi
dan dialog antar sesama anggota kelompok menjadi lebih bebas dan terbuka, yang
selama ini menjadi salah satu hambatan utama dalam perkembangan kelompok.
c. Terdapat “ruang“ yang lebih terbuka
untuk mengakui beberapa kelemahan-kelemahan pribadi, bahkan kadangkala tidak
jarang yang mengundurkan diri karena kesadaran diri (ini bukan penyelesaian
yang diharapkan).
d. Banyak masalah antar pribadi sesama
anggota tim/kelompok yang selama ini mengganjal dapat dipecahkan dengan lebih
mudah karena keterbukaan semua anggota tim.
Bagi pelaksanaan kerja tim/kelompok:
a. Pertemuan tim/kelompok menjadi lebih
terstruktur dan efektif.
b. Hasil yang diperoleh lebih dapat
diterima dan terdistribusi dengan baik kepada sesama peserta.
c. Terjadi perbaikan kerja dalam
mencapai sasaran, peningkatan kemampuan dalam mengevaluasi individu dan
kelompok dengan cara yang lebih profesional. d. Tingkat komunikasi dalam dan
antar kelompok menjadi lebih komprehensif dan efektif, walaupun dalam kondisi
lingkungan yang kurang menguntungkan.
d. Komitmen yang lebih kuat terhadap
sasaran-sasaran baru.
e. Terciptanya otonomi yang lebih besar
pada tingkat manajer.
f. Lebih banyak waktu digunakan untuk
bekerja sama dengan kolega dan bekerja sama dalam mencapai tujuan.
Konsep “tim” berbeda dari konsep
“kelompok”. Tim adalah kumpulan orang yang tergabung dalam kelompok yang
memiliki tujuan yang sama dan memiliki ciri-ciri tertentu. Sedang kelompok
merupakan kumpulan dua orang atau lebih yang saling berinteraksi dalam mencapai
tujuan bersama. Kelompok memiliki struktur, hubungan, tugas dan hirarki, sedang
tim hanya memiliki anggota saling tergantung, bekerja dengan saling percaya,
saling memotivasi, dan permasalahan diselesaikan secara terbuka (win-win
solution). Tim kerja pembinaan karakter kerja di sekolah terdiri atas.
Tidak ada satu cara khusus yang dipakai
untuk membangun sebuah tim kerja. Tujuan untuk membangun tim kerja yang
bersemangat, memiliki kedekatan, saling percaya, dan produktif dapat dilakukan
dengan banyak cara. Apapun caranya, hal yang penting diingat
adalah tim kerja itu sendiri harus mengembangkan kemampuan mengidentifikasikan
persoalan kerja mereka dan sekaligus juga memecahkannya.
Lima tahap atau langkah yang umumnya dilakukan dalam membangun sebuah tim kerja diuraikan di bawah ini.
Pembiasaan di sekolah menerapkan kinerja
dengan menggunakan tim work atau tim building akan berguna sekali bagi peserta
didik ketika mereka memasuki dunia kerja/PKL dunia sesungguhnya dimana peserta
didik akan menerapkan karakter karakter yang ada di dalam dirinya bekal selama
menempuh pembelajaran di sekolah.
Dalam membangun Karakter Tim Kerja peserta didk harus dibekali dengan 5 nilai utama karakter bangsa yang perlu dikembangkan, lima nilai utama karakter yang saling berkaitan membentuk jejaring nilai yang perlu dikembangkan sebagai prioritas gerakan membangun karakter. Kelima nilai utama karakter bangsa yang dimaksud adalah sebagai berikut:
`Terbentuknya budaya sekolah yang baik
dapat membawa perubahan ke arah yang lebih baik, terutama dalam mengubah
perilaku peserta didik. Faktor-faktor pembiasaan budaya sekolah melibatkan
nilai moral, sikap dan perilaku siswa, komponen yang ada di sekolah, dan
aturan/tata tertib sekolah. Membangun pendidikan karakter berbasis budaya
sekolah merupakan sebuah kegiatan untuk menciptakan iklim dan lingkungan
sekolah yang mendukung praksis Pendidikan Karakter mengatasi ruang-ruang kelas
dan melibatkan seluruh sistem, struktur, dan pelaku pendidikan di sekolah.
Langkah-langkah
pelaksanaan Pendidikan Karakter berbasis budaya sekolah, antara lain dapat
dilaksanakan dengan cara:
a. Menentukan Nilai Utama Pendidikan
Karakter Satuan pendidikan memilih nilai utama yang akan menjadi fokus dalam
pengembangan pembentukan dan penguatan karakter di lingkungan mereka. Nilai
utama dan nilai-nilai pendukung yang sudah disepakati dan ditetapkan oleh
satuan pendidikan, sekolah bisa membuat tagline yang menjadi motto satuan
pendidikan tersebut sehingga menunjukkan keunikan, kekhasan, dan keunggulan
sekolah. Contoh: “Membentuk Pemimpin Berintegritas”, “Sekolah Bercahaya”,
“Sekolah Budaya”, dan lain-lain. Satuan pendidikan dapat pula membuat logo
sekolah, himne, dan mars sekolah yang sesuai dengan branding-nya masing-masing.
b. Menyusun
Jadwal Harian/Mingguan Satuan pendidikan dapat menyusun jadwal kegiatan harian
atau mingguan untuk memperkuat nilai-nilai utama pendidikan karakter yang telah
dipilih sebagai upaya penguatan secara habituasi dan terintegrasi.
