MEMILIH PRESIDEN DI SEKOLAH

OLEH TOTO SUHARYA

(Kepala Sekolah/KACI)

Berdasar hasil penelitian di berbagai negara maju, variable kepemimpinan sekolah memiliki kontribusi rata-rata 40% bagi perkembangan dan mutu pendidikan, sedangkan 60% lainnya ditentukan oleh variabel lain. Hal ini berbeda dengan temuan penelitian di Indonesia bahwa kepemimpinan kepala sekolah hanya memberikan kontribusi rata-rata 10% saja, sedangkan 90% lainnya ditentukan oleh varibel lain. (Syafar, 2017, hlm. 248). Selanjutnya Syafar mengatakan bahwa rendahnya kemampuan para pemimpin sekolah di negara kita disebabkan oleh rendahnya pendidikan pemimpin, sebagian besar S1 dan ada yang di bawah S1. Kurang memahami ilmu atau teori-teori kepemimpinan, dan posisi jabatan kepemimpinan tidak sesuai dengan profesionalismenya. Di negara kita, kepemimpinan sekolah pengaruhnya sangat kecil dalam meningkatkan kualitas pendidikan.  

Melihat fakta ini memilih pemimpin di sekolah harus benar-benar melalui proses yang tidak banyak memerhatikan kepentingan lain kecuali untuk kualitas pendidikan. Sekolah adalah dapur kedua setelah keluarga tempat lahirnya generasi-generasi berkualitas. Menentukan siapa pemimpin di sekolah adalah menentukan siapa generasi berikutnya yang akan mewarisi.

“The school is the principal”, demikian para ahli pendidikan mengatakan. Sesuai dengan hasil penelitian, pemimpin di sekolah berpengaruh hingga 40% menentukan mutu pendidikan. Ada beberapa kriteria yang harus diperhatikan ketika akan menentukan seorang pemimpin di sekolah. Pertama, “According to Kidwall et al. (2013), the principal as an innovator should have a role to transfer knowledge supported by the sharing of cases that are shared together to find new ways of solving any current issues.” (Nellitawati, 2018, hlm. 50). Sebagai inovator pemimpin sekolah harus memiliki kemampuan menciptakan ide-ide baru dan memobilisasi seluruh warga sekolah untuk melakukan berbagai inovasi pembelajaran agar bisa beradaftasi dengan kemajuan zaman.

Kedua, sebagai motivator kepemimpinan sekolah harus mampu menciptakan lingkungan kerja profesional, menyenangkan, dan berbudaya disiplin. Motivasi adalah salah satu faktor yang dapat mendorong pendidik untuk meningkatkan kompetensinya. Bekerja dengan motivasi tinggi akan menciptakan lingkungan sekolah produktif dan menyenangkan bagi para pendidik. Kinerja sebuah sekolah sangat ditentukan oleh motivasi kerja yang dimiliki oleh para pendidik.

Ketiga, sebagai konselor kepemimpinan sekolah harus memfasilitasi para pendidik menjadi seorang profesional yang menguasai ilmu dan mampu mengajarkannya dengan baik kepada para siswa. Pendidik harus menguasai konsep, struktur dan metodologi keilmuan, memahami kurikulum, dan mampu mengait-ngaitkan konsep keilmuan yang diajarkan ke dalam kehidupan sehari-hari. Pendidik juga harus memiliki kemampuan komunikasi secara langsung maupun menggunakan teknologi informasi. Selain itu pendidik harus memiliki kemampuan menyampaikan ide-ide gagasannya ke dalam bentuk karya tulis ilmiah.

Keempat, untuk mendorong seluruh warga sekolah mau bekerja sama, berkolaborasi dalam sebuah tim, kepemimpinan sekolah harus menciptakan lingkungan kerja produktif dengan memfasilitasi segala kebutuhan pendidik dalam mengembangkan profesinya. Untuk mewujudkannya pemimpin sekolah harus memiliki karakter yang layak diteladani, karena pada dasarnya inti dari pengajaran adalah mengubah perilaku.

Menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif dan produktif tidak lepas dari dukungan tata kelola pendidikan dari hulu yang paham, konsen, dan selalu menempatkan dunia pendidikan sebagai ruhnya sebuah bangsa. Pemimpin kebijakan di hulu harus bekerja sangat keras, untuk  mengawal dan menciptakan lingkungan sekolah sebagai miniatur ideal dari kehidupan masyarakat.   

Apa yang terjadi pada tatanan masyarakat sekarang adalah potret dari dunia pendidikan. Negara adalah sekolah besar bagi masyarakat, dan sekolah adalah unit-unit kecil tempatnya para anggota masyarakat belajar bagaimana menjadi murid yang baik ketika sudah berada di sekolah besar. Kepala sekolah adalah presiden-presiden kecil yang bisa melahirkan presiden-presiden di sekolah besar. Pekerjaan rumah yang tidak akan pernah selesai bagi dunia pendidikan kita adalah bagaimana menciptakan para presiden kecil yang punya pengaruh besar pada peningkatan kualitas pendidikan? Wallahu’alam.