Menegakkan Kedisiplinan Peserta Didik pada Pembelajaran Daring: Belajar dari Covid-19

Oleh Imas Mulyati

(Guru SMA Negeri 1 Ciparay-Kabupaten Bandung/KACI #PASTI BISA#)

If we do not discipline ourselves the world will do it for us (Willian Meather). Jika kita tidak mendisiplinkan diri kita sendiri, dunia akan melakukannya untuk kita. To turn really interesting ideas and fledgling technologies into a company that can continue to innovate for years, it requires a lot of disciplines (Steve Jobs). Untuk mengubah ide yang sangat menarik dan teknologi baru menjadi perusahaan yang dapat terus berinovasi selama bertahun-tahun, diperlukan disiplin.

***

Kedisiplinan sangat dibutuhkan untuk kesuksesan seseorang. Sebuah riset yang dilakukan oleh Thomas J. Stanley memetakan 100 faktor yang berpengaruh terhadap tingkat kesuksesan seseorang berdasarkan survey terhadap 733 Millioner di US. Stanley menyimpulkan bahwa disiplin menduduki urutan kedua dari 100 kunci kesuksesan, setelah kejujuran. Kedisiplinan akan mampu mengantarkan seseorang pada gerbang kesuksesan. Berbagai teknologi dan inovasi dalam berbagai bidang kehidupan lahir dari jiwa-jiwa yang disipilin. “Untuk mengubah ide yang sangat menarik dan teknologi baru menjadi perusahaan yang dapat terus berinovasi selama bertahun-tahun, diperlukan disiplin” (Steve Jobs).

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), disiplin adalah ketaatan (kepatuhan) kepada peraturan (tata tertib dan sebagainya). Disiplin adalah sebuah kata yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran. Pada dasarnya, kedisiplinan dapat diciptakan oleh diri sendiri, namun dapat pula dilakukan oleh orang lain melalui sebuah pembelajaran dan pembiasaan. “Jika kita tidak mendisiplinkan diri kita sendiri, dunia akan melakukannya untuk kita” (Willian Meather). ‘Dunia’ paling kecil yang akan mendisiplinkan seseorang adalah sekolah sebagai salah satu tempat yang dipercaya oleh masyarakat untuk meningkatkan kedisiplinan peserta didik. Hal ini tentu berlaku pula pada konsep pembelajaran jarak jauh.

Ada beberapa penafsiran tentang pembelajaran jarak jauh. Pembelajaran jarak jauh dipersamakan juga dengan pendidikan jarak jauh. Berdasarkan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, “Pendidikan jarak jauh adalah pendidikan yang peserta didiknya terpisah dari pendidik dan pembelajarannya menggunakan berbagai sumber belajar melalui teknologi komunikasi, informasi, dan media lain”. Sementara itu, pada tautan https://id.wikipedia.org/wiki/Pendidikan_jarak_jauh ditemukan definisi yang dikemukakan oleh Simonson, M., Smaldino, S., Albright, M.,& Zvacek, S. (2006), “Pendidikan jarak jauh (distance education) adalah pendidikan formal berbasis lembaga yang peserta didik dan instrukturnya berada di lokasi terpisah sehingga memerlukan sistem telekomunikasi interaktif untuk menghubungkan keduanya dan berbagai sumber daya yang diperlukan di dalamnya. Pembelajaran elektronik (e-learning) atau pembelajaran daring (online) merupakan bagian dari pendidikan jarak jauh yang secara khusus menggabungkan teknologi elektronika dan teknologi berbasis internet.”

Berdasarkan kedua definisi di atas, dapat kita ketahui bahwa pembelajaran jarak jauh tidak identik dengan pembelajaran dalam jaringan (daring). Pembalajaran daring hanyalah bagian dari pembelajaran jarak jauh. Namun, pada era informasi seperti sekarang ini, teknologi informasi dan komunikasi menjadi media favorit pada pembelajaran jarak jauh. Hal ini memunculkan pemikiran bahwa pada saat ini pembelajaran jarak jauh sama dengan pembelajaran daring.

Pada pembelajaran jarak jauh yang terpisah oleh jarak yang sangat jauh antara guru dengan peserta didik dan antara peserta didik dengan peserta didik lainnya, kita dapat menemukan beberapa perbedaan mendasar dengan pembelajaran di dalam kelas. Salah satu hal yang membedakan antara keduanya adalah cara mendisiplinkan peserta didik.

Bagaimanakah pendisiplinan peserta didik dilakukan pada pembelajaran jarak jauh, terutama pada pembelajaran daring? Pendisiplinan peserta didik pada pembelajaran daring dapat dilakukan dengan berbagai cara: pendisiplinan waktu, pendisiplinan cara berpakaian, penampilan, dan pendisiplinan pengerjaan tes atau tugas. Semua dapat dilakukan dengan memanfaatkan teknologi.

Sebelum melaksanakan pembelajaran daring, guru harus membuat aturan yang wajib ditaati oleh seluruh peserta didik. Aturan yang dibuat harus mengacu pada tata tertib yang telah ditetapkan di sekolah. Tujuannya agar peserta didik tetap merasa bahwa mereka sedang bersekolah meskipun pelaksanaannya melalui pembelajaran jarak jauh. Berdasarkan aturan itulah guru dapat mengetahui apakah peserta didik mengikuti aturan tersebut atau tidak. Dengan kata lain, guru dapat mengetahui peserta didik yang disiplin dan peserta didik yang tidak disiplin.

Pada pembelajaran daring yang menggunakan teknik video conference dengan aplikasi tertentu, pendisiplinan waktu bagi peserta didik dapat dilakukan dengan memberikan penjadwalan yang jelas kepada peserta didik. Jika pembelajaran daring dilakukan dengan jadwal yang telah ditetapkan oleh sekolah, pengaturan waktu akan terkait dengan pembelajaran berikutnya. Pembatasan waktu di antaranya diberlakukan untuk masuk kelas, selama pembelajaran, untuk istirahat, untuk melaksanakan tes/tugas, dan untuk meninggalkan kelas. Dengan menggunakan teknologi, guru dapat mengatur waktu sedemikian rupa sehingga peserta didik mengikuti alur penjadwalan yang telah ditetapkan. Sebagai contoh: dengan teknologi, guru dapat mengatur agar peserta didik yang terlambat tidak dapat bergabung dan tidak dapat mengikuti pembelajaran; pada saat pembelajaran berlangsung, guru dapat mewajibkan peserta didik untuk mengaktifkan kamera pada aplikasi yang digunakan sehingga guru dapat melihat secara jelas apakah peserta didik tetap berada di dalam kelas atau meninggalkan kelas ketika pembelajaran masih berlangsung.

Cara peserta didik dalam berpakaian merupakan aspek pendisiplinan yang selalu mendapatkan perhatian khusus ketika pembelajaran dilakukan di dalam kelas. Hal ini pun akan tetap menjadi fokus pendisiplinan dalam pembelajaran daring. Pendisiplinan pakaian peserta didik dapat dilakukan dengan cara mewajibkan seluruh peserta didik mengaktifkan kamera pada aplikasi yang digunakan. Dengan begitu, guru dapat melihat pakaian yang digunakan oleh peserta didik secara jelas. Akan tampak jelas apakah peserta didik mengenakan pakain seragam atau tidak pada saat pembelajaran berlangsung.

Seperti dilakukan pada pendisiplinan cara berpakaian, pendisiplinan penampilan pun dapat dilakukan dengan cara mewajibkan peserta didik untuk mengaktifkan kamera pada aplikasi yang digunakan. Dengan cara ini, guru dapat melihat peserta didik dengan penampilan yang sesuai dengan tata tertib sekolah yang tetap harus ditegakkan. Sebagai contoh: guru dapat melihat apakah rambut peserta didik tetap rapi seperti pebelajaran di dalam kelas; apakah peserta didik tampil dengan atau tanpa make-up yang berlebihan; dan sebagainya.

Pada pembelajaran daring, tugas/tes biasanya dibuat oleh guru dengan menggunakan google form dan diberikan kepada peserta didik dalam bentuk tautan. Pendisiplinan peserta didik dalam mengerjaan tes/tugas seperti ini sangat mungkin dilakukan agar seluruh peserta didik mengerjakan tugas/tes dengan tepat melalui cara yang baik dan jujur. Banyak hal yang dapat dilakukan oleh guru, misalnya dengan memberikan batas waktu yang tidak terlalu lama agar peserta didik tidak berpeluang untuk bertanya atau mencari jawaban melalui internet. Selain itu, guru juga dapat menyertakan format yang mewajibkan peserta didik mengunggah foto/video kegiatan dan tanda tangan.

Disiplin dalam segala hal adalah modal bagi setiap orang untuk meraih kesuksesan. Jika pada diri peserta didik telah tertanam jiwa disiplin, tanpa pengawasan pun mereka tetap akan bertindak sesuai dengan aturan yang telah ditetapkan. Jangan pedulikan orang lain yang tidak disiplin karena kedisiplinan yang lahir dari kesadaran individu akan berbuah kesuksesan.

Bandung, 9 Juni 2020