Menjadi Guru Penggerak Literasi

Oleh Eri Fauzi Rahman, M.Pd.

(Guru SMKN 1 Sukanagara, KCD Wilayah VI/KACI)

Pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, menuntut guru agar terus meningkatkan kompetensinya. Word Economi Forum tahun 2015 merumuskan 16 kompetensi abad 21 yang harus dikuasai.

Kunci utama dari seluruh kompetensi abad 21 tersebut, terletak pada pencapaian kemampuan literasi. Hasil studi internasional seperti PIRLS, PISA dan TIMSS, pencapaian literasi suatu negara dapat menentukan negara tersebut, termasuk negara maju atau masih berkembang. Oleh sebab itu, literasi merupakan jawaban untuk bersaing di tingkat global.

Menurut Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan ada enam jenis kemampuan literasi yang wajib dikuasai, yaitu:

Satu, Literasi Baca Tulis, adalah kemampuan memahami isi teks tertulis, baik yang tersirat maupun yang tersurat. Kemampuan ini dibutuhkan saat menuangkan gagasan dan ide ke dalam tulisan.

Dua, Literasi Numerasi, adalah kecakapan menggunakan berbagai macam angka dan simbol yang terkait dengan matematika dasar untuk memecahkan masalah praktis dalam kehidupan sehari-hari.

Tiga, Literasi Sains, adalah kemampuan untuk memahami fenomena alam dan sosial di sekitar kita. Dengan literasi ini diharapkan kita dapat mengambil keputusan yang tepat secara ilmiah untuk hidup lebih aman dan sehat.

Empat, Literasi Finansial, adalah pengetahuan dan kecakapan untuk mengaplikasikan pemahaman tentang konsep, risiko dan keterampilan dalam bidang finansial.

Lima, Literasi Digital. Penting sekali memiliki kemampuan literasi digital di zaman digital seperti ini. Literasi digital dibutuhkan untuk memperoleh/menyaring informasi yang tak terbendung datangnya.

Enam, Literasi Budaya dan Kewargaan, adalah kemampuan dalam memahami hak dan kewajiban sebagai warga negara, mencakup kemampuan individu dan masyarakat dalam keberagaman suku, bahasa, adat istiadat, kepercayaan dan yang lainnya.

Semua jenis literasi tersebut, sangatlah penting dimiliki oleh peserta didik. Guru memiliki tugas untuk menularkan kemampuan literasinya kepada peserta didik. Dengan demikian guru harus mampu berliterasi terlebih dahulu, sehingga dia akan menjadi penggerak literasi di sekolahnya.

Guru memiliki peranan penting dalam meningkatkan kemampuan literasi peserta didik. Melalui gerakan literasi di sekolah, peserta didik akan terbimbing dengan baik. Beragam kemampuan literasi dapat diajarkan oleh guru.

Menjadi guru penggerak literasi tidak mudah. Perlu upaya dalam meningkatkan kemampuan literasinya. Berikut ini lima upaya agar menjadi guru penggerak literasi:

Pertama, pembiasaan membaca 15 menit sehari. Tujuan dari pembiasaan membaca ini adalah untuk mengakrabkan diri dengan buku, membangkitkan rasa cinta membaca, memahami bacaan secara kritis, menganalisis dan mengulas informasi dari bacaan yang telah didapat, serta menciptakan budaya literasi di lingkungan sekolah dan keluarga.

Kedua, mengitegrasikan kegiatan literasi dalam pembelajaran. Maksudnya guru menambahkan kegiatan literasi dalam kegiatan pembelajarannya. Jika semua guru mata pelajaran kompak menyertakan keterampilan literasi dalam pembelajarannya, akan tercipta ekosistem sekolah yang literat.

Agar pembetukan ekosistem sekolah yang literat memiliki fondasi yang kokoh, perlu dilakukan integrasi antara literasi dengan kegiatan pembelajaran. Literasi menjadi basis pengembangan kurikulum. Dengan demikian paradigma literasi akan cepat terinternalisasi baik kepada guru, siswa, maupun orang tua.

Ketiga, masuk Tim Penggerak Literasi Sekolah. Adanya kebijakan Kemdikbud tahun 2015 tentang penumbuhan budi pekerti, menjadi cikal bakalnya kebijakan Gerakan Literasi di Sekolah. Dengan kebijakan GLS ini, guru seolah “dipaksa” menjadi garda terdepan dalam menumbuhkan kemampuan literasi peserta didiknya.

Guru yang masuk Tim Penggerak Literasi Sekolah diharapkan dapat menerapkan GLS secara konsisten dan berkesinambungan. Kolaborasi dengan pemangku kebijakan penting dilakukan, agar betul-betul menciptakan ekosistem sekolah yang literat.

Keempat, bergabung dengan komunitas penggerak literasi di luar sekolah. Ini akan bermanfaat untuk menambah pengetahuan tentang literasi. Didalam komunitas tersebut biasanya diajarkan tentang literasi kepenulisan dan penumbuhan minat baca. Selain mendapatkan pengetahuan dan pengalaman, juga yang paling penting adalah menjaga konsistensi dalam berliterasi. Karena didalam komunitas akan saling memotivasi dan bertukar informasi.

Kelima, mengikuti pelatihan kepenulisan baik daring atau pun langsung. Pelatihan seperti ini sangat bermanfaat bagi guru, karena sebagai penggerak literasi tentu harus memberikan keteladanan. Mampu menulis cerpen, mempunyai buku novel sendiri atau karya tulis lainnya, dapat menjadi contoh teladan bagi peserta didik, sehingga mereka akan termotivasi.

Menjadi guru penggerak literasi adalah sebuah keniscayaan. Pada kondisi saat ini, guru literat adalah solusi untuk meningkatkan kompetensi abad 21. Memberikan perubahan kecil di lingkungan sekolah, tentu lebih berarti dari pada tidak melakukan sama sekali. Lingkungan sekolah yang literat tercipta dari guru yang literat. Tumbuhkan budaya literasi mulai dari diri sendiri. (Ibda bian-nasfik).