Ngaraksa, Ngariksa Budaya, Unjuk Kabisa di SMAN Situraja

Oleh Iwan Kartiwa

(Kepala SMAN Situraja Kab. Sumedang)

Alhamdulillah, SMAN Situraja, dipenghujung semester genap tahun 2024 ini, kembali dapat menggelar prosesi gelar karya P5 (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila). Gelar Karya yang dilaksanakan memasuki tema 3 Kearifan Lokal, yang diberi judul Ngaraksa, Ngariksa Budaya, Unjuk Kabisa. Ngaraksa (Bahasa Sunda) berarti menjaga serta memelihara. Ngariksa bermakna mengawasi serta memeriksa, dan unjuk kabisa tidak lain memiliki arti menunjukan kemampuan atau talenta yang dimiliki. Jadi berangkat dari tema tersebut SMAN Situraja bercita-cita hendak berkontribusi dan mengambil peran penting dalam menjaga, memelihara, mengawasi, memeriksa serta sekaligus mampu menampilkan kepedulian yang tinggi terhadap keberlangsungan kearifan local yang ada di sekitarnya.

Peserta gelar karya ini diikuti oleh seluruh siswa kelas X. Dari seluruh rangkaian kegiatan dapat menilai bahwa kegiatan sangat berbasis student agency (kepemimpinan siswa). Hal ini ditandai dari mulai proses merumuskan/merancang kegiatan, melaksanakan, menghimpun sumber daya dan pembiayaan, semuanya dilakukan dan dikelola oleh siswa sendiri. Sebuah kebanggaan yang luar biasa dimana pihak sekolah yang terbatas hanya memfasilitasi, sekaligus menjadi tempat konsultasi dan koordinasi dari rangkaian kegiatan yang dilaksanakan oleh mereka. Pokoknya prinsip: dari siswa, untuk siswa dan oleh siswa, benar-benar tampak terlaksanakan dalam kegiatan tersebut. Dalam pengamatan penulis ada tiga factor keberhasilan pelaksanaan kegiatan P5 di SMAN Situraja. Pertama, terkait fasilitasi, khususnya dukungan dari para pembimbing yang mampu menggali berbagai potensi peserta didik, mulai dari motivasi, networking dan kewirausahaan. Faktor kedua, terkait para leader (pemimpin) diantara siswa yang mampu memimpin teman-temannya. Nama Acep, Tedi dan Subekti, nama-nama sebagian leader siswa yang mampu memimpin dan memiliki pengaruh yang kuat dalam menggerakan keberhasilan kegiatan tersebut. Faktor ketiga menyangkut pemahaman. Guru beserta siswa memahami substansi projek penguatan profil pelajar Panasila yang sedang dilaksanakan. Ada tahapan P5 yaitu pengenalan, kontekstualisasi, aksi, refleksi dan rencana tindak lanjut. Secara umum baik siswa maupun guru memahami hal tersebut. Pemahaman ini bisa tumbuh karena adanya panduan yang dikeluarkan KemendikbudRistek serta seringnya pertemuan intensif dan terjadwal antara guru sebagai pembimbing dengan sejumlah perwakilan siswa.

Pada acara gelar karya tersebut ditampilkan sejumlah kearifan local dalam bentuk berbagai pertunjukan seni dari 11 kelas. Mulai dari tari umbul, reak, sisingaan dan lain sebagainya yang mampu ditampikan siswa sebagai bentuk implementasi kecintaannya terhadap budaya/kearifan local. Diharapkan dengan bentuk cintanya kepada kesenian daerah akan tumbuh pula rasa memiliki, rasa kepedulian dan tanggungjawabnya untuk tetap melestarikan berbagai kesenian (kearifan local) dan terus dapat mewariskannya kepada generasi setelah mereka kelak.

Sementara itu Kepala SMAN Situraja dalam sambutan dan amanatnya dihadapan siswa, perwakilan orang tua, guru dan komite sekolah menyampikan sejumlah hal. Paling awal menyampikan rasa Syukur dan terima kasih atas berbagai dukungan moril maupun material dari para orang tua siswa terhadap berbagai program sekolah, termasuk kegiatan gelar karya P5. Selanjutnya menurut Kepala Sekolah, kegiatan gelar karya ini P5 dapat diamati dalam 3 perspektif yang terangkum dalam 3 R (Review, Refleksi dan Rencana Tindak Lanjut). Review adalah bahwa kegiatan gelar karya ini merupakan rangkaian dari kegiatan sebelumnya yaitu Tema 1 dengan dimensi kewirausahaan, Tema 2 dimensi Gaya Hidup Berkelanjutan dan Tema 3 Kearifan Lokal. Ketiga tema tersebut dapat diselesaikan selama tahun ini dengan lancar, sarat dengan pembelajaran yang bersifat enjoyfull dan meaningful learning. Hal ini salah satunya dapat dirasakan dengan melakukan pembelajaran yang bersifat kontekstual berupa pembelajaran outing class. Yaitu, kunjungan budaya (saba budaya) ke salah satu tempat pusat budaya di Kabupaten Sumedeng yakni, Desa Rancakalong yang memiliki tradisi dan nilai-nilai kearifan local yang masih alami dan terawat dengan baik. Pembelajaran outing class ini seyogyanya telah mampu menyadarkan mereka tentang eksistensi dan pentingnya menjaga keberlangsungan nilai-nilai tradisi dan kearifan local (local wisdom) yang kita miliki dan berada di sekitar kita.

Selanjutnya adalah Refleksi. Kegiatan P5 harus dilakukan refleksi. Caranya adalah dengan memberikan pertanyaan pemantik, salah satunya ditanyakan bagaimanakah perasaan siswa setelah mengikuti kegiatan tersebut (menyenangkan, bahagia, biasa saja, atau bagaimana?). Selanjutnya ditanyakan apa yang sudah dipelajari? Bagian mana yang belum dikuasai? Apabila belum dikuasai, apa yang akan dilakukan siswa agar pemahamannya bertambah.

Pada bagian lain Kepala Sekolah menyampaikan pentingnya rencana tindak lanjut. Setelah kegiatan direfleksi. Bagaimana tindak lanjutnya ke depan dari kegiatan gelar karya dan P5 tersebut. Maka rencana tindak lanjutnya, sekolah akan menjaga dan berusaha konsisten untuk melaksanakan apa yang sudah baik dan berdampak positif dalam rangka student agency dan student weilbeing. Sekolah akan berusaha mengerahkan segala kemampuan dan sumber daya yang dimiliki agar harapan untuk membentuk dan menguatkan profil pelajar Pancasila dapat terwujud melalui saluran implementasi P5. Semoga.

Wallahu A'lam Bishawab; artinya hanya Allah yang lebih mengetahui kebenaran yang sesungguhnya.