ORGANISASI PROFESI IKATAN GURU VOKASI INDONESIA MAJU

Oleh Drs. KAMAJAYA, M.Pd

(Kabid Pengembangan dan Inovasi Kurikulum Industri PP IGVI-Maju)

Adanya perkembangan teknologi di bidang IT membuat sebagian besar pekerjaan yang tadinya dikerjakan oleh para pekerja sedikit demi sedikit mulai digantikan oleh mesin dan/atau robot. Hal tersebut tentunya akan sangat berpengaruh pada lulusan yang dihasilkan oleh pendidikan vokasi dan sekaligus menjadi tantangan tersendiri bagi dunia vokasi untuk dapat menghasilkan lulusan yang mampu beradaptasi sesuai dengan perubahan/perkembangan zaman.

Disadari selain adanya perkembangan teknologi bidang IT yang sangat pesat, adanya pergeseran pekerja yang digantikan oleh mesin dan/atau robot dipicu juga oleh adanya kasus pandemi covid-19. Hal tersebut menjadikan industri memiliki ketergantungan pada peralatan canggih dalam menghasilkan produknya, yang selama ini dikerjakan oleh para pekerja, sehingga ke depan akan terjadi adanya jenis pekerjaan yang hilang (job loss) dan ada jenis pekerjaan baru muncul (IoT, Big data, Smart city, FinTech, digital smart system), melalui inventarisasi pekerjaan kedepan softskills dan hardskills yang benar-benar dikuasai lulusan akan sangat dibutuhkan IDUKA.

Untuk mengantisipasi permasalahan tersebut, maka dalam pembelajaran yang dilakukan pendidikan vokasi perlu dimasukkan pengetahuan wawasan industrial bidang kemajuan perkembangan teknologi IT, agar para siswa dapat mempersiapkan diri dengan sebaik- baiknya dalam menghadapi perubahan zaman tersebut, dalam hal ini:

1.         Guru perlu memahami strategi yang diambil. Jika guru masih terus memakai penugasan Google Class Room (GC) dalam penilaian remidial, sementara tidak semua siswa bisa mengakses, dengan berbagai kendala dan terbukti sudah hampir sebulan ini gagal (anak tidak respons). Dan ini sampai kapan? Sementara target remidal sudah diundur-undur. Sekarang sudah masuk Semester Genap. Seharusnya sudah clear tidak ada tanggungan nilai Semester Gasal.

2.         Mohon strategi guru dalam meremidial di turunkan grade-nya (dipermudah) dengan tetap mengedepankan azaz profesionalitas bukan nilai cuma-cuma agar siswa juga menghormati gurunya. Ada usaha dalam mendapatkan nilai, bukan sekedar pemberian belaka. Mohon ada edaran resmi dari sekolah dalam hal ini.

3.         Dengan prokes ketat, undang orang tua dan siswa bermasalah secara berkala terukur dan masif (ditangani guru BK, Wali Kelas dan Guru Mapel) untuk menyelesaikan tugas/remidial saat itu juga agar bisa selesai.

4.         Kedepan mulai memikirkan fasilitas Learning Manajemen Sistem (LMS) untuk memudahkan akses KBM dan penugasan belajar siswa.

5.         Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) tidak selalu online. Dengan melihat banyaknya kendala PJJ Online, sedikit siswa yang respons dan ikut, guru lebih inovatif dalam melaksanakan pembelajaran yang bervariasi, misalnya guru dapat memilih KD dan materi esensial yang bisa dilaksanakan selama masa pandemi Covid-19.

6.         KD rumit untuk disederhanakan, bahkan dibuang ambil yang simple dan mudah, materi praktik disederhanakan ambil yang utama banyak dialami dilapangan. Dengan blenderd learning, jika belum bisa memakai video pembelajaran.

7.         Dengan banyaknya siswa kesulitan dalam PJJ Online, adanya hambatan akses jaringan, pulsa, gawai, atau guru belum terlatih dengan pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi (TIK), KBM bisa dilakukan secara luring dengan memanfaatkan buku pegangan siswa dan guru. Pinjamkan buku perpusatakaan kepada siswa untuk belajar dirumah. Kemudian guru nanti setiap saat bisa melalui orang tuanya atau guru kunjungan ke rumah atau kunjungan ke kelompok-kelompok kecil.

8.         Ada surat edaran menekankan kembali pentingnya siswa belajar dari rumah dengan mengakses program pembelajaran TVRI dari pemerintah seputar literasi, numerasi, dan pendidikan karakter.

Pentingnya organisasi profesi guru vokasi

Dengan melihat segala permasalahan yang dihadapi oleh dunia vokasi, maka posisi Ikatan Guru Vokasi Indonesia Maju (IGVIM)/Advanced Indonesian Vocational Teachers Association (AIVTA) sebagai organisasi profesi (Orprof) Guru yang bersifat sosial sangat strategis. Keberadaaanya khusus mengurusi masalah pendidikan bidang vokasi.

IGVIM berusaha melakukan akselerasi program pemerintah melalui Ditjen Vokasi, dalam usaha mewujudkan revitalisasi SMK berdasarkan Inpres No 9 Tahun 2016, dan sebagai mitra kritis pemerintah dalam kebijakan pendidikan vokasi.

Belum terjadinya link and match antara pendidikan vokasi dan pihak Industri/Dunia Usaha dan Kerja (IDUKA) secara signifikan, menyebabkan adanya kesenjangan kompetensi/profesionalitas Guru dengan perkembangan teknologi yang dimiliki IDUKA harus segera bisa diatasi.

Maksud

Menjadi organisasi profesi (orprof) guru vokasi yang solid, kuat dan profesional di bidang pendidikan vokasi. Menjadikan orprof guru vokasi sebagai wadah berhimpun, yang bersifat sosial kemasyarakatan. Menjadikan orprof guru vokasi yang mensejahterakan, memberikan pengawasan dan perlindungan terhadap anggotanya.

Tujuan

Tempat sharing, berbagi IPTEK, seni, peningkatan kompetensi, dan skills. Wahana urun rembug kemajuan dunia pendidikan khususnya dunia vokasi. Berbagi pengalaman, metode dalam best practice peningkatan mutu pendidikan vokasi. Jembatan dan kemitraan kerja sama SMK dengan IDUKA. Forum silaturahmi, berbagi informasi dan menjalin komunikasi, sharing and growing together, diskusi dan deseminasi hasil-hasil penelitian, PTK, Pengalaman Mengajar, Pembuatan bahan Ajar, Pengembangan bahan ajar, media pembelajaran, Manajemen Pendidikan dan hal-hal yang terkait dengan pendidikan vokasi SMK.

Visi

Visi IGVIM yang dilatarbelakangi oleh belum terjadinya link and match antara pendidikan vokasi dengan IDUKA, yang menyebabkan lulusan SMK belum match dengan kebutuhan Industri/Dunia Usaha dan Kerja (IDUKA)., adanya kesenjangan kompetensi dan profesionalitas guru SMK. Adanya kesenjangan penguasaan teknologi di SMK dengan IDUKA, kedepan semuanya harus dapat diminimalisir dan/atau diusahakan tidak akan terjadi lagi.

Misi

Melaksanakan diklat, kerja sama kemitraan dengan IDUKA, dalam/luar negeri.

Menjembatani komunikasi Guru, sharing pembelajaran best practice pendidikan.

Mendukung upaya penjaminan, pengontrolan, dan perbaikan mutu Guru.

Membangun budaya literasi, numerasi, finansial dan penguatan karakter.

Memfasilitasi Guru mengembangkan keterampilan pembelajaran abad 21.

Melaksanakan kegiatan berkaitan IT untuk  mendukung  profesionalitas Guru.

Mengupayakan kesejahteraan Guru melalui jalur legal konstitusional.

Memfasilitasi pengembangan PI/KI dan teknologi tepat guna.

Menciptakan ekosistem pendidikan yang sehat, bermartabat, maju dan independen.

Syarat Keanggotaan

Semua Guru SMK atau yang setingkat baik formal/non formal semua jurusan. Guru Instruktur Kejuruan/Kursus/LPK/LKP, dan mereka yang peduli terhadap kemajuan pendidikan vokasi di Indonesia.

Semoga dengan adanya gambaran singkat mengenai organisasi profesi IGVIM dapat diketahui dan dikenal luas oleh masyarakat terutama oleh insan/pegiat vokasi Indonesia, di mana arah perjuangan IGVIM fokus pada usaha peningkatan kualitas pendidikan vokasi dengan cara menikahkan antara pendidikan vokasi dan pihak IDUKA supaya terjadi link and supermatch dalam menghasilkan lulusan vokasi yang benar-benar match dengan kebutuhan IDUKA.