PENGEMBANGAN SEKOLAH MELALUI PENERAPAN SIKAP RESPONSIF DAN NILAI-NILAI SPIRITUAL

Oleh Hj. Eva Resna Hendawati, S.Pd., M.Pd.I

(Kepala SDN Karya Mulya I Kota Cirebon)

 

Mendapatkan tugas tambahan sebagai kepala sekolah sangatlah berat. Bagaimana tidak, amanah ini merupakan hasil seleksi ketika penulis selesai mengikuti lomba guru berprestasi tingkat Provinsi Jawa Barat (Juara III Teacher of the Year 2007). Dampak dari reward yang diberikan Provinsi Jawa Barat harus penulis buktikan dengan penuh tanggung jawab dan penulis harus banyak belajar kembali agar hasilnya betul-betul memuaskan semua pihak. Penulis bangga melewati semua ini, suka duka untuk mendapatkan calon kepsek ditempuh dengan semuanya dipasrahkan yang terbaik menurut Allah SWT.

Surat Keputusan Walikota Cirebon, pada tanggal 19 Februari 2009, perihal pengangkatan penulis sebagai Kepala Sekolah, tepatnya sudah 4 tahun lebih 2 bulan penulis diberi tugas tambahan. Sekolah Dasar di mana penulis ditempatkan pertama kali itu adalah SDN Karya Mulya 2, terletak di Gg. Wanagati, Sekar Kemuning Kecamatan Kesambi, di pinggiran Kota Cirebon. Terus terang         penulis merasa kebingungan mencari SD tersebut, apalagi kondisi SD tersebut tidak terlihat karena plangisasi dan sekolahnya terhalang oleh alang-alang, sedangkan rumah-rumah di sekitarnya, rumah gedong, dan kebanyakan penghuninya pakar pendidikan, namun putra putrinya tidak disekolahkan ke SD tersebut.

Perubahan-perubahan mulai penulis lakukan di SDN Karya Mulya 2, mulai dari perubahan fisik, membuat Visi Misi, Tujuan dan Strategi Sekolah, membentuk komite sekolah dan paguyuban kelas, pembuatan Kurikulum Sekolah, pembuatan bagaimana membuat kisi-kisi, manajemen sumber daya manusia, pengembangan proses pembelajaran, sehingga penulis bisa mengkondisikan pembuatan LESSON STUDY tingkat kota Cirebon. Sedang gencar-gencarnya, dan semangat dengan guru-guru berinovatif, kurang lebih satu tahun setengah, tiba-tiba ada surat undangan dari Wali Kota Cirebon perihal mutasi penulis, tertanggal 10 Juni 2010 ke SDN Simaja, masih satu kecamatan, tepatnya di Jalan Pangeran Drajat Kecamatan Kesambi Kota Cirebon, aga ke tengah kota, dibanding SD sebelumnya.

Kondisi sekolah yang berada di bawah standar tersebut mendorong penulis melakukan kerja keras dengan menggunakan strategi yang sesuai. Setelah tiga tahun lebih masa kerja penulis sebagai kepala sekolah hingga saat ini ini, banyak hal yang sudah penulis lakukan bersama dengan semua unsur sekolah dalam mengembangkan dan memajukan SDN Simaja hingga mendapatkan prestasi. Tidak mudah seperti membalikkan telapak tangan, banyak kendala yang penulis rasakan.

Strategi Peningkatan Responsif Warga Sekolah dengan Penerapan Nilai-Nilai Spiritual merupakan bentuk alternatif yang dianggap mampu mengatasi masalah yang dirasakan pihak sekolah selama ini berkenaan dengan minimnya pengelolaan sekolah, manajemen sekolah, sumber daya manusia yang belum kompeten dan minimnya kemampuan sekolah. Strategi ini dilakukan dengan alasan pihak sekolah merasa bahwa potensi sekolah yang ada, khususnya dalam bidang sumber daya dan pembiayaan, tidak akan cukup untuk menjadi modal utama dalam mengembangkan sekolah mencapai tujuan. Sekolah hanya memiliki dana BOS yang fungsinya untuk membiayai opresional sekolah dan bukan untuk dana investasi. Dengan demikian sekolah membutuhkan dana sharing yang sifatnya mengikat ataupun tidak dari pihak lain yang berkepentingan.

Dalam kondisi dunia persekolah dewasa ini, di mana dituntut adanya sekolah gratis, maka strategi Peningkatan Responsif Warga Sekolah dengan Penerapan Nilai-Nilai Spiritual ini dapat menjadi jembatan dalam mengatasi kelemahan sekolah terutama dalam bidang sumber daya. Apalagi masyarakat di sekitar sekolah sebagian besar termasuk ke dalam golongan kurang mampu, dan menengah ke bawah. Untuk dapat bersekolah saja, bagi sebagian di sisi lain, ada peluang yang memungkinkan untuk diadakannya kerja sama dengan pihak lain yang dapat dimanfaatkan dalam rangka pengembangan sekolah yang berbasis kepedulian dan nota kesepakatan.

Langkah yang dilakukan dalam implementasi strategi ini, antara lain:

1. Pembiasaan berdzikir Asmaul Husna setiap pagi, dari yang tadinya menggunakan selembar fotokopian, selama satu bulan sudah lepas, apalagi sekarang sudah hampir tiga tahun.

2. Pembiasaan membaca surat-surat pendek yang ada di Alquran zuz ke-30. Dilakukan setiap pagi dari pukul 07.00 s.d. pukul 07.45.

3. Pada pelaksanaan dua hal di atas guru-guru terbiasa mengikutinya, bahkan hampir setiap  pagi ada briefing (breifing morning).

4. Memberdayakan kemampuan guru-guru dalam bidang agama, di samping guru mata pelajaran agama.

5. Orang tua yang ada di lingkungan sekolah atau pengantar secara rutinitas mendengarkan lantunan ayat-ayat suci Alquran dan berdzikir 99 nama-nama baik Allah.

6. Mensosialisasikan program pengajian setiap pagi kepada orang tua pada saat rapat sekolah, kepada tokoh masyarakat pada saat sholat berjamaah di masjid besar, kepada pengurus komite dan paguyuban kelas, dan stakeholder.

7. Menjadikan ajang reaward pada kegiatan pengajian pagi hari.

8. Menjadikan peningkatan disiplin kepala sekolah, guru, siswa, terutama pada saat kehadiran.

Berdasarkan penerapan strategi di atas apa yang sudah dilakukan penulis maka dapat disimpulkan adalah:

Strategi Peningkatan Responsif Warga Sekolah dengan Penerapan Nilai-Nilai Spiritual

1.         Dipilih sebagai alternatif dalam rangka pengembangan sekolah karena sekolah dirasa tidak akan mampu melakukan upaya pengembangan jika hanya mengandalkan penulis saja sebagai kepala sekolah, dengan ada respons dari warga sekolah, antara lain guru-guru, penjaga sekolah, siswa, komite, dan paguyuban, yang turut memikirkan dalam pengembangan melalui banyak mengingat Allah, dzikrullah setiap hari, tidak akan mungkin mengalami berbagai bentuk perubahan. Penerapan nilai-nilai spiritual yang dilakukan antara lain sudah selama 3 tahun sekolah dalam hal ini siswa, guru-guru, penjaga sekolah, melaksanakan pengajian pagi, dengan membaca surat-surat pendek zuz ke-30 yang berada di Alquran dan berdzikir Asmaul Husna sholat duha bagi anak-anak kelas 6 dan 5 ditambah setiap Zuhur melakukan sholat berjamaah di masjid masyarakat.

2.         Faktor pendukung dari dalam berupa kekuatan sekolah dan faktor pendukung dari luar berupa peluang yang ditangkap berdasarkan kesamaan visi, misi, dan program kerja.

3.         Dampak yang diperoleh setelah dilakukan strategi menunjukkan adanya perubahan yang signifikan dalam bentuk peningkatan kinerja prestatif sekolah serta perbaikan dalam sistem penaatan fisik sekolah.

4.         Kendala yang ditemukan dalam implementasi program terutama pada awal implementasi program adalah sulitnya meningkatkan budaya mutu dalam diri individu, lemahnya pemahaman pihak lain, dan belum maksimalnya dukungan masyarakat.

Strategi pengembangan selanjutnya adalah melakukan upaya penilaian kinerja berkelanjutan, pembinaan berkelanjutan bagi siswa-siswa yang akan mengikuti lomba, pembinaan dari penulis sendiri, maupun dari guru, sebelum tampil lomba selalu ditampilkan dulu di halaman sekolah di depan seluruh siswa, pemberian reward  dalam berbagai bentuk sesuai kemampuan, melakukan proses pengawasan dan evaluasi program secara berkala, melakukan pertemuan secara intensif dan berkala dengan pihak komite juga pihak lain dalam upaya promosi program sekolah.

Atas dasar keberhasilan dari implementasi strategi Peningkatan Responsif Warga Sekolah dengan Penerapan Nilai-Nilai Spiritual ini maka diharapkan pemerintah daerah dapat membuat program kerja sama yang lebih intensif melalui Program Sekolah Binaan bagi instansi dan sekolah yang memiliki kesamaan program atau kesamaan visi, misalnya Sekolah Binaan Depag bagi sekolah yang berbasis unggulan agama, Sekolah Binaan Dinas Lingkungan Hidup bagi sekolah yang berbasis lingkungan hidup, sekolah Binaan Kepolisian bagi sekolah yang pengembangan dirinya dalam bidang Patroli Keamanan Sekolah atau Paskibra, sekolah Binaan Dinas Kesehatan bagi sekolah yang sekolahnya berbasis sekolah sehat, dan lain-lain. Program kerja sama tidak hanya dalam wujud bantuan yang sifatnya block grant saja namun harus berkelanjutan secara formal dilakukan di atas nota kesepakatan dan pakta integritas.