PENTINGNYA TES DIAGNOSTIK BAGI SISWA BARU SMA

Oleh Dra. Neneng Tuti Yuniarti

(Guru SMAN 4 Bogor)

Tes Diagnostik baru terlaksana di sekolah penulis tadi pagi dari pukul 07.30 sampai 12.00 wib. Tampak wajah cerah dan optimis terpancar di setiap siswa . Tim 1 sebanyak 80 orang. Sementara yang bertugas sebagai pengawas secara daring penulis dan bu Tiara guru muda yang super aktif dan terampil menggunakan teknologi IT sesuai dengan jurusannya yaitu TIK. Beruntung sekali penulis bersamanya,  maklum penulis masih belajar IT menyesuaikan dengan tuntutan pendidikan dan pembelajaran pada abad 21.

Tes Diagnostik  adalah tes yang digunakan untuk mendiagnosis kelemahan dan kekuatan siswa pada pelajaran tertentu menurut Rajeswari (2004, p.36). Di samping itu tes diagnostik adalah tes yang digunakan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan siswa ketika mempelajari sesuatu, sehingga hasilnya dapat digunakan sebagai dasar memberikan tindak lanjut. Tes ini dapat berupa sejumlah pertanyaan atau permintaan untuk melakukan sesuatu. Pengertian ke dua lebih terperinci.

Fungsi tes Diagnostik antara lain  memiliki dua fungsi utama, yaitu: mengidentifikasi masalah atau kesalahan yang dialami siswa dan merencanakan tindak lanjut berupa upaya-upaya pemecahan sesuai masalah atau kesalahan yang telah teridentifikasi. Test diagnostik diselenggarakan di awal masuk sebelum PLS berlangsung secara tidak langsung hasil tes siswa dapat dijadikan acuan untuk penentuan jurusan antara IPA dan IPS. Bukan berarti menciptakan kesenjangan kedua jurusan itu karena pada dasarnya untuk jurusan IPA diperlukan kemampuan nalar lebih tinggi karena materi eksakta lebih mendominasi keseharian mereka dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Namun tidak menutup kemungkinan andai siswa tepat ditempatkan di IPA namun minatnya di IPS pihak sekolah tidak menekankan. Hanya pihak terkait menjelaskan yang sesungguhnya sesuai hasil tes diagnostik . Siswa tersebut memilih jurusan IPS memiliki cita-cita  ke depan yang tahu hanya dirinya sendiri.  Disamping  itu didukung juga tes phisiotes yang akan mengetahui penempatan yang tepat, kemampuan intelektualnya apakah lebih berat ke eksakta atau non eksakta.  IPA dan IPS sama  sulit itu dikembalikan pada siswanya, andai rajin ,ulet, perhatian, pintar, mengikuti pelajaran dengan baik, tidak mengerti bertanya pada teman atau guru , jujur, disiplin maka kesempatan emas akan diperoleh. Dari jurusan IPS tahun ini ada yang lolos seleksi rapot atau PMDK zaman dulu dan tes tulis di Perguruan Negeri ternama. Untuk IPA lebih banyak. Mereka mampu bersaing mengikuti tes tertulis ke Perguruan Negeri. Jika Perguruan Swasta itu tergantung akreditasi kampus sehingga mudah mendapat kesempatan melanjutkan kuliah S2 atau bekerja.  Jadi tidak asal memilih PT swasta harus tahu lebih dalam . Banyak bertanya tidak menyesal kemudian.

Itu di antaranya mengapa setelah masuk SMA kita perlu melaksanakan tes diagnostik. Untuk pengolahannya ada tim panitia untuk menentukan standar masuk IPA dan IPS . Andai kelas IPS penuh tidak bisa dipaksakan hingga satu kelas kuotanya lebih. Ada pertimbangan lain untuk siswa seandainya siswa tersebut minatnya ke IPA atau IPS.  Dilihat juga hasil tes phisiotes siswa yang bersangkutan.

Secara teori alangkah baiknya  bahwa soal-soal pada tes diagnostik digolongkan sesuai bab materi sehingga mampu menangkap informasi secara lengkap dan mudah untuk mengidentifikasikan kelemahan dari siswa, dan dapat dilakukan upaya untuk mengambil keputusan dalam mencari jalan pemecahannya. Untuk siswa baru SMA tes diagnosis meliputi tes matematika 30 soal , tes soal IPA 30 soal dan tes soal IPS 30 soal, masing-masing diselesaikan maksimal satu jam atau 60 menit. Pembelajaran yang diteskan bahannya dari  pelajaran SMP.

Terlihat  dilayar laptop wajah senang dan ceria saat selesai menyelesaikan salah satu tes, keseriusan dalam menyelesaikan soal dan kegelisahan kemungkinan menemukan kesulitan. Itu hal yang wajar siswa yang masuk ke SMA terdiri dari berbagai ragam kemampuan siswa dan berbeda sekolah.  Dari tes itulah maka akan menemukan hasil sebagai tolak ukur untuk penempatan siswa sesuai dengan jurusan . Bukan berarti kelas IPS di bawah standar dipertimbangkan pula minat  sesuai dengan kuota tiap jurusan .

Andai tes diagnostik tidak dilaksakan di awal masuk SMA maka siswa akan memilih jurusan semaunya .  Apalagi tidak didukung tes phisiotes. Guru di dalam kelas akan lebih banyak mengalami kesulitan terutama kemampuan siswa dalam menerima pembelajaran yang disampaikan. Secanggih teknologi dan metode guru dalam menyampaikan pelajaran eksakta sementara kemampuan siswa kurang. Hal ini akan menemukan kesulitan siswa belajar. Namun dengan tes diagnosis akan mengurangi persoalan yang ditemukan di lapangan. Siswa sesungguhnya tidak ada yang bodoh hanya kemalasan dan motivasi belajar kurang yang menjerat sehingga siswa mengalami kesulitan belajar berkelanjutan, imbasnya sswa jarang masuk, sakit-sakitan ,mencari perhatian ,tidak nyaman di kelas saat masuk kelas masih tetap berada di luar kelas, memilah pelajaran yang siswa sukai, dan  ada persoalan di rumah sehingga persoalannya  semakin komplek. Dengan demikian tugas seorang guru bukan hanya mengajar tetapi mendidik dan berusaha menjadi orang tua kedua di sekolah terutama bagi siswa yang mengalami kesulitan belajar bukan. Hanya tugas guru BK guru bidang studi mempunyai peran yang sama.

Tes phisiotes di SMA siswa baru  wajib menentukan jurusan saat duduk di bangku SMA agar hasilnya maksimal. Manfaat utama sekolah mengadakan psikotes untuk siswa SMA ialah untuk mencari tahu bakat atau potensi terbesar yang dimilikinya.  Dengan mengikuti tes psikologi SMA, siswa bisa mengidentifikasi kemampuan atau kecerdasan diri. Dengan demikian antara dua tes inilah saling melengkapi untuk menghasilkan lulusan SMAN 4 Bogor yang sesuai harapan , di samping itu siswa yang memiliki imtak dan intek  sesuai dengan visi dan misi sekolah. Di samping itu. SMAN 4 Bogor telah membuktikan 2 siswa masuk dalam Olimpiade  Ekonomi juara ke 2 dan Sosiologi juara ke  1 tingkat Nasional bernama Indah kelas XII IPS2 dan Bariq dari MIPA dalam bidang Ilmu Kebumian berada  di tiga besar tingkat Nasional.  Dengan bimbingan  Kepala Sekolah ibu Hj. Emi Rosmiami,M.Pd. , semua pihak turut bertanggung jawab diantaranya guru pembina dan guru bidang  studi untuk membentuk siswa yang berintelektual, bermoral, beriman ,berprestasi dan berguna di masyarakat kelak. Aamiin.SMAN 4 Bogor juara! “Tampa ada kebersamaan langkah dan dukungan bapak ibu maka program Kepala Sekolah tidak mungkin dapat terealisasikan dengan baik ,” begitu kata Bu Hj Emi yang cantik,ramah,berwibawa ,rajin beribadah, bijaksana dan tegas.

Bogor, 16 Juli 2021

Biografi

Neneng Tuti Yuniarti, lahir di Bandung 9 Agustus 1962 .Menulis hobi dari kecil sejak duduk di SD. Guru SMAN 4 Bogor . Karya yang telah diterbitkan dari tahun 2019 antara lain ;

Kidung Kematian (2019)Festival Sonian(2019)Jantung Hati(2019)Kekasih (2019.Singapura)Impian Semusim (2019) Selamat Jalan Sahabat Guru ( 2019) Seutas Tali Mati ( 2019) Asrama Haji ( 2020) My First Love(2020) Antologi Puisi Harapan (2020)Antara Bulanan  dan Bintang  (2020) Secang Kopi Pahit ( 2021)Ayah Jagoanku ( 2021)Tanah Merah (2021)Anak Permataku (2021)