PERAN IBU DALAM PENDIDIKAN KELUARGA DI ERA PANDEMI

Oleh Dr. Sudirman, M.Pd

(Jurusan Pendidikan Masyarakat, Fakultas Imu Pendidikan, Universitas Negeri Medan/Komunitas Cinta Indonesia /KACI Koordinator Wilayah Sumatera Utara)

A. Pendahuluan                                               

Pendidikan dalam keluarga saat ini masih cenderung berfokus kepada penguatan kognitif anak, hal ini karena pola pendidikan yang masih tetap kepada hasil pembelajaran dan bukan kepada kemampuan peningkatan kompetensi dan penguatan literasi. Pendidikan adalah sebuah jenjang dalam mencapai tujuan nasional, konsep dasar kekuatan dalam mengembangkan pendidikan itu melalui proses pembelajaran. Strategi dalam proses pembelajan dapat dirancang agar dapat terukur. Oleh karena itu guru adalah patron dalam mendesain model dan pengembangan yang menarik (Rosramadhana,2017). Selanjutnya menurut Sudirman “education is an academic level without being restricted to gender. Men and women are basically entitled to education. Education for men and women should get the same treatment. Education will continue to experience a complicated phase but will give birth to an established generation in technology. But the challenge of facing the speed of technology will change the way humans work in obtaining education. Education for men and women in the disrupted era has different challenges, but addressing the problems that arise today women will have an impact if the preparation for the era of disruption is not protected by the government” (Sudirman, 2020).

Fenomena pendidikan saat ini menjadi hal yang menarik untuk ditelusuri khususnya dalam praktik pembelajaran di rumah. Peran serta guru sebelum terjadinya wabah virus corona sangat dominan dalam perkembangan anak. Namun sejalan dengan mewabahnya virs corona pembelajaran terpusat secara daring dan cenderung dominan melibatkan orang tua khususnya ibu. Proses pembelajaran khususnya dalam bidang pendidikan formal jg saat ini telah mengalami perubahan yang significan sejalan dengan situasi yang sedang terjadi diberbagai negara termasuk Indonesia. Negara di dunia mengalami permasalahan terkait mewabahnya virus corono yang bermula diakhir tahun 2019 dan di Indonesia mulai terpapar pada awal bulan Maret 2020. Berdasarkan data yang diperoleh negara yang terpapar virus corona sebanyak 210 negara dengan total kasus yang terjadi sampai pada angka 3,8 juta yang menyebar ke seluruh dunia (PikiranRakyat.com). Kondisi semacam ini dapat mmpengaruhi berbagai sektor seperti ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan.

Fenomena pendidikan khususnya di Indonesia mengalami perubahan sebagai effect diterapkannya SFH (Study From Home). Penerapan pembelajaran daring diberlakukan dari berbagai jenjang pendidikan seperti Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama, Sekolah Menengah Atas sampai kepada Perguruan Tinggi. Hal ini cenderung berdampak kepada beban psikologis orang tua khususnya ibu dalam pembelajaran tersebut. Berdasarkan fenomena yang diperoleh  dari literasi digital tentang peran ibu di era pandemi ini dapat dijelaskan bahwa mengalami tekanan psikologis dalam membantu pembelajaran anak dirumah. Menurut Setyawati permasalahan muncul selama pembelajaran dilakukan dirumah, terutama dalam kesiapan guru dan teknis pembelajaran yang kurang optimal. Selajutnya dijelaskan bahwa para ibu mengalami stress dan tidak mampu menjalankan tugas sebagai pengganti guru saat mendampingi belajar anak dirumah (Republika.co.id).

Peran ibu dalam keluarga inti saat ini cenderung multi barden terlebih bagi ibu yang juga bekerja. Pendidikan formal yang selam ini difasilitasi oleh guru nman di era pandemi ibu menjadi fasilitator yang lebih dominan. Pendidikan jarak jauh yang dilakukan guru kepada siswa khususnya bagi anak di usia dini dan Sekolah Dasar menjadi strategi baru bagi ibu untuk dapat mengembangkannya. Namun hal ini tidak juga berlaku bagi semua ibu, jika ibu yang selama ini bekerja dirumah kondisi perubahan dan proses pendampingan belajar terkesan monoton dan membosankan anak. Ibu hanya menerima perintah dari guru dan kurang memotivasi dan mengembangkan kreativitas anak saat belajar dirumah selama era pandemi. Hal ini berdampak kepada psikologis anak dalam belajar. Dampak lainnya dalam pembelajaran jarak jauh saat ini juga terlihat pada rendahnya kompetensi sosial anak.

Pembelajaran jarak jauh yang dilakukan anak menjadi peran baru dalam keluarga bagi ibu yang selama ini bukan tenaga pendidik.Model pembelajaran berbasis online seyogiyanya peran guru tetap menjadi fasilitator namun saat ini peran ibu justru yang lebih nampak dalam penerapan study from home tersebut. Kemampuan ibu dalam menerapkan pendidikan menjadi tidak uniform dan memiliki kebebasan dalam belajar. Konstruksi budaya dalam masyarakat selama ini dalam tugas mendidik anak di keluarga adalah peran ibu, sehinggga dalam situasi pandemi saat ini peran ibu menjadi lehih berat dalam keluarga. Selain mempersiapkan kebutuhan pokok dan domestik, ibu cenderung menjadi guru bagi anak yang masih Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) maupun Sekolah Dasar (SD). Kondisi ini menjadi sebuah fakta sosial dalam era pandemi saat ini.

B. Stategi Ibu Dalam Pendidikan Keluarga di Era Pandemi

Pembelajaran yang dilakukan dalam jarak jauh saat ini dan dilakukan di rumah merupakan perubahan dalam pendidikan, khususnya bagi anak usia dini dan sekolah dasar. Kondisi masih terpaparnya Indonesia dalam wabah virus corona menjadi dampak dalam strategi pembelajaran yang menalami perubahan. Hal ini cenderung dilakukan ibu dalam keluarga di era pandemi saat ini. Ada beberapa strategi ibu dalam pendidikan keluarga yang dilakukan agar ibu dapat berperan dalam pendidikan anak dirumah anata lain :

1.     Pendekatan emosional, untuk membangun kedekatan secara emosional bagi anak merupakan hal yang cenderung tidak sulit, namun utnuk menjadi guru bagi anak dirumah merupakan hal yang sulit dilakukan seorang ibu. Anak yang belum terbiasa belajar dirumah dengan arahan ibu akan menjadi berontak dan kurang peduli. Oleh karena itu pendekatan emosional merupakan strategi ibu agar pembelajaran menjadi aktif dan menyenangkan walaupun belajar dilakukan di rumah.

2. Memberikan pemahaman terarah, belajar dirumah dianggap anak bukan pendidikan formal, sehingga anak menjadi kurang disiplin dalam hal waktu. Oleh karena itu agar diteima oleh anak peran ibu memberikan pemahaman yang sederhana tentang wabah virus corona dan sekolah tetap berjaan seperti biasa, namun dilakukan diruamh dan dipantau oleh guru.

3.       Melakukan pendampingan, dalam hal ini ibu berperan dalam hal pendampingan disebabkan anak cenderung tidak dibebaskan memegang gadget. Hal ini dilakukan untuk menghindari dampak yang negatif bagi anak dalam pemanfaatan gadget yang berlebihan.

4.       Memberikan penghargaan, dalam hal ini agar anak tidak jenuh belajar dan tidak tergantung menggunakan gadget, maka peran ibu memberikan penghargaan misalnya dengan memberikan ciuman ke kening, pipi dengan ucapan yang membuat nyaman anak. Selain itu membangkitkan semangat anak dalam belajar dengan menghargai karya yang dihasilkan walaupun menurut ibu belum maksimal.

DAFTAR BACAAN

Pikiran Rakyat.com. 2020. Update Virus Corona di Dunia. Dari pikiran-

          rakyat.com diakses tanggal 07 Mei 2020

Rosramadhana. 2017. Desain Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial Berwawasan  

Kebangsaan. Prosiding Seminar Nasional Tahunan FIS Unimed ISSN : 2589-3237 (cetak) ISSN : 2589-2796 (online) Vol. 1 no 1 2017, Hal 147-150

Setyawati.Irma.2020. Menakar Peran Ibu di Masa Pandemi. Republika.co.id  

          diakses tanggal 07 Mei 2020

Sudirman.Gender Education in Disruption Era (Study of Virtual     Ethnography).

         Budapest International Research and Critics Institute Journal (BIRCI-   

         Journal) Humanities and Social Sciences. ISSN 2615-1715 (online) ISSN

        2615-3076 (Print) Volume 3,No 1, February 2020