PROGRAM KHUSUS PENGEMBANGAN DIRI BAGI ANAK TUNAGRAHITA

OLEH APRIANI DWHANDINI

(SLB Negeri Bekasi Jaya)

Pengembangan diri bagi anak tunagrahita merujuk pada Peraturan Daerah No. 5 Tahun 2017 tentang Penyelenggaraan Pendidikan, Pasal 5 bahwa penyelenggaraan pendidikan di Jawa Barat, salah satunya ditujukan untuk membentuk generasi penerus yang mandiri, unggul dan berdaya saing berbasis karakter dan kearifan lokal.

Menurut American Association Mental Retardation (AAMD) (dalam Mumpunirti, 2000: 27) “Mental retardation refers to significantly subavarage general intellectual functioning exciting concurrently with deficits in adaptive behavior and manifested during the developmental period”. Definisi ini mengemukakan dua kriteria dan individu yang dianggap retardasi mental yaitu: (1) kecerdasan di bawah ata-rata dan (2) kekurangan dalam adaptasi tingkah laku yang terjadi selama masa perkembangan.

Dengan kata lain anak tunagrahita adalah anak yang mempunyai kecerdasan di bawah rata-rata anak normal pada umumnya. Sehingga mereka memiliki keterbatasan dalam beberapa hal, termasuk salah satunya adalah tentang kemandirian.

Untuk mewujudkan kemandirian anak tunagrahita, anak diajarkan tentang kegiatan kecakapan hidup/life skill.

Pembelajaran ini merupakan mata pelajaran kelompok C (Program Khusus) Pengembangan Diri.

Kompetensi dalam program pengembangan diri adalah:

A. Merawat Diri

1.         Mampu makan dan minum dalam kehidupan sehari-hari dengan cara yang benar.

(Indikatornya: mengenal alat makan dan minum, menggunakan alat makan dan minum, makan menggunakan tangan, makan menggunakan alat: sendok dan garpu, makan makanan berkuah, makan makanan kemasan, minum menggunakan gelas minum menggunakan cangkir, minum menggunakan sedotan, minum minuman dalam kemasan, makan di restoran atau resepsi, melakukan tata cara makan dan minum dengan sopan).

2.         Mampu membersihkan dan menjaga kesehatan badan dengan cara yang benar.

(Indikatornya: memelihara kebersihan tangan dan kaki, menggunakan toilet, membersihkan diri setelah buang air kecil dan besar, mencuci wajah, melakukan kegiatan mandi, menggosok gigi, melakukan cuci rambut, memelihara kebersihan hidung, memelihara kebersihan telinga, menggunakan pembalut wanita (wanita), memelihara kuku, mencukur kumis dan jenggot).

3.         Mampu menanggalkan dan memakai pakaian dengan cara yang benar.

(Indikatornya: menanggalkan pakaian dalam, mengenakan pakaian dalam, menanggalkan pakaian luar, mengenakan pakaian luar, melepas sepatu dan kaos kaki, memakai kaos kaki dan sepatu, mengenakan asesoris pakaian, memilih pakaian sesuai kebutuhan, mengenakan pakaian sesuai kebutuhan).

4.         Mampu merias diri dengan cara yang benar.

(Indikatornya: menyisir rambut, menata rambut, merias wajah, mengenakan asesoris).

B.        Menjaga keselamatan dan kesehatan.

1.         Mampu menjaga keselamatan diri dengan baik.

(Indikatornya: mengenal benda-benda berbahaya, mengenal binatang buas dan jinak, menghindarkan diri daribenda-benda berbahaya, menghindarkan diri dari bencana alam, menjaga keselamatan diri dalam penggunaan ruangan, naik turun tangga atau escalator, menggunakan lift).

2.         Mampu mengobati luka dengan cara yang benar.

(Indikatornya: mengobati luka dari benda-benda berbahaya, mengobati luka dari binatang berbahaya).

C.        Berkomunikasi

1.         Mampu berkomunikasi dengan orang lain secara verbal, dan tulisan dengan cara yang benar.

(Indikatornya: berkomunikasi secara verbal, atau lisan (tatap muka), berkomunikasi secara audio-visual (dengan media), menggunakan bahasa sesuai etika).

D.        Bersosialisasi

1.         Mampu beradaptasi di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat dengan baik.

(Indikatornya: beradaptasi dengan teman, melakukan orientasi dan adaptasi dengan lingkungan, melakukan kerjasama di lingkungan keluarga, melakukan kerjasama di lingkungan sekolah, melakukan kerjasama di lingkungan masyarakat).

E.         Keterampilan kerja

1.         Mampu melaksanakan kesibukan, dan keterampilan sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

(Indikatornya: mengenal alat masak, membuat minuman dingin, membuat minuman panas, memasak masakan sederhana, merapikan tempat tidur, menjaga kebersihan sekolah dan rumah, menjaga kebersihan pakaian, menjaga kerapihan pakaian, memelihara pakaian (memasang kancing, dan lain-lain), memelihara kebersihan perabot rumah tangga, menghemat penggunaan energi listrik dan air bersih).

2.         Mampu mengenal uang dengan baik.

(Indikatornya: mengenal nilai uang, mengenal fungsi uang).

3.         Mampu berbelanja dengan cara yang benar.

(Indikatornya:membelanjakan uang sesuai dengan harga barang).

F.         Menggunakan waktu luang.

1.         Mampu menggunakan waktu luang dengan baik.

(Indikatornya: menggunakan waktu istirahat, menggunakan waktu libur   berpartisipasi dalam pekerjaan di rumah).

Dengan demikian diharapkan anak tunagrahita dapat mandiri dan mengembangkan dirinya menjadi anak yang dapat berdampingan dengan anak-anak normal lainnya serta dapat beradaptasi dengan lingkungannya di manapun mereka berada.