Semarak Program Sekolah Penggerak

Oleh Iwan Kartiwa

(Guru SMAN Rancakalong Sumedang)

Senin tanggal 1 Februari 2021 secara resmi program sekolah penggerak diluncurnya. Mendikbud Nadiem Makarim menyebutkan program sekolah penggerak merupakan salah satu upaya guna meningkatkan hasil belajar siswa yang mencakup kompetensi literasi, numerasi serta karakter. Pada tahun 2021-2022 ini direncanakan sekolah penggerak akan menyasar pada 2.500 sekolah yang berada di 34 provinsi dan 111 kabupaten/kota. Untuk mengikuti program ini maka calon sekolah penggerak harus mendaftar dahulu melalui kepala sekolahnya masing-masing di daerah penyelenggara tadi sebelum tanggal 6 Maret 2021.

Sebagaimana dijelaskan Mendikbud, program ini bukanlah untuk memilih sekolah favorit atau unggulan. Akan tetapi, membuka ruang dan kesempatan kepada sekolah-sekolah lainnya agar terjadi transformasi baik di sekolah negeri maupun swasta untuk mampu bergerak satu sampai dua tahap lebih maju dari sebelumnya. Ini sebenarnya hal positif bagi semua sekolah karena pada akhirnya dapat maju bersama. Hal tersebut sekaligus untuk menepis perlakukan “spesial” pada sekolah-sekolah tertentu saja, khususnya yang berada di pusat dan dekat dengan pemerintahan saja. Ditegaskan pula oleh Mendikbud program ini juga tidak bermaksud untuk menjadikan sekolah penggerak sebagai sekolah favorit atau unggulan karena semua inputnya berbeda. Dalam hal ini menurutnya tidak akan mengubah input sekolah yang ada, bukan pula untuk memilih sekolah unggul atau memilih sekolah yang input peserta didiknya sudah kategori bagus. Sebaliknya sekolah yang belum memadai atau ada dibawah rata-rata dapat mengikuti program ini sehingga setelah program diikuti (dan terjadi transformasi) maka akan terasa perubahan yang terjadi di sekolah yang bersangkutan.

Syarat awal untuk menjadi sekolah penggerak adalah sekolah tersebut memiliki minat dan kemampuan yang tinggi untuk bertransformasi. Tentu saja semua itu harus didahului oleh inisiatif dan spirit kepala sekolah sebagai leader (pemimpin) di sekolah tersebut. Selanjutnya kepala sekolah mendaftarkan diri sebagai peserta sekolah penggerak dengan ketentuan sebagai berikut: 1). Memiliki sisa masa tugas sebagai kepala sekolah sekurang-kurangnya 1 (satu) kali masa tugas, 2). Terdaftar dalam Dapodik, 3). Surat keterangan menjabat sebagai kepala sekolah yang bersangkutan, 4). Surat keterangan sehat jasmani, rohani dan bebas narkotika, 5). Tidak sedang menjalani hukuman disiplin sedang/berat, 6). Tidak sedang menjalani proses hukum sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Sementara untuk kriteria seleksi yang akan dilakukan meliputi: 1). Memiliki tujuan/misi yang hedak dicapai, 2). Memiliki kompetensi kepemimpinan pembelajaran, 3). Memiliki kemampuan mendamping (coaching) atau mentoring, 4). Memiliki kemampuan membangun kerjasama, 5). Berorientasi pada pembelajaran, dan 6) memiliki kematangan etika.

Jadi melihat syarat dan ketentuan yang ada semua sekolah memiliki peluang yang sama untuk menjadi sekolah penggerak. Hal ini dilatarbelakangi karena akan diambil input yang berbeda dan tidak akan didasarkan pada sekolah dengan kualitas peserta didik yang unggul saja. Dalam hal ini terdapat empat tahapan proses transformasi sebuah sekolah. Setiap sekolah akan berbeda keikutsertaannya apakah masih ada di tahap satu atau tahap selanjutnya setelah sebelumya dilakukan seleksi dan evaluasi oleh tim penyelenggara. Berikut ini adalah gambaran setiap tahap proses transformasi sekolah Indonesia melalui program sekolah penggera. Tahap 1: Hasil belajar: 3t(iga) tingkat di bawah level yang diharapkan, Lingkungan belajar: perundungan menjadi norma, Pembelajaran: secara rutin mengalami gangguan, Refleksi diri dan pengimbasan: belum terjadi. Tahap 2: Hasil belajar: 1-2 tingkat di bawah level yang diharapkan, Lingkungan belajar: perundungan masih terjadi namun tidak menjadi norma, Pembelajaran: belum memperhatikan kebutuhan dan tingkat kebutuhan, Refleksi diri dan pengimbasan: belum terjadi. Tahap 3: Hasil belajar: berada di level yang diharapkan, Lingkungan belajar: perundungan tidak terjadi, Pembelajaran: sesuai dengan kebutuhan dan tingkat kemampuan siswa, Refleksi diri dan pengimbasan: perencanaan program dan anggaran berbasis refleksi diri, Guru mulai melakukan refleksi dan perbaikan pembelajaran. Tahap 4: Hasil belajar: berada di atas level yang diharapkan, Lingkungan belajar: aman, nyaman, inkulsif dan menyenangkan, Pembelajaran: berpusat pada siswa, Refleksi diri dan pengimbasan: perencanaan program dan anggaran berbasis refleksi diri. Refleksi guru dan perbaikan pembelajaran terjadi. Guru dan kepala sekolah melakukan pengimbasan (Kompas.com edisi 1 Februari 2021).

Kini tiba saatnya semua sekolah untuk mencoba program sekolah penggerak tersebut. Apabila diterima tentu akan banyak manfaat yang diperoleh terutama dari sisi evaluasi dan transformasi. Dari sisi evaluasi kita akan menjadi tahu pada tahap/level mana saat ini sekolah kita berada, apakah di tahap 1,2,3 atau 4?. Sementara dari sisi transformasi, apabila sekolah kita lolos seleksi maka sangat terbuka lebar upaya untuk memperbaiki dan merekonstruksi sekolah kita menjadi lebih berkualitas dari berbagai aspek. Terutama dalam aspek pelayanan pembelajaran yang lebih unggul sesuai dengan kebutuhan siswa, sehingga akhirnya sekolah penggerak yang berhasil akan melahirkan profil pelajar Pancasila seperti yang dicanangkan selama ini.

Sungguhpun demikian untuk menuju sekolah bertransformasi melalui program sekolah penggerak  bukanlah sebuah perkara mudah. Perlu ada komitmen dan perjuangan ekstra keras dari semua komponen sekolah. Dalam hal ini menurut penulis diperlukan tiga komponen lainnya yang sangat penting yang soal figur, struktur dan kultur dalam sebuah sekolah. Pertama, Figur, tentu saja terkait dengan leader kita yaitu kepala sekolah yang visioner dan mau tampil didepan untuk membuat perubahan. Kepala sekolah yang energik dan pantang menyerah serta selalu berorientasi pada budaya kualitas. Kedua, struktur. Di sekolah yang ingin bertransformasi diperlukan dukungan dan kerjasama dari semua elemen internal sekolah mulai dari wakil kepala sekolah, guru, bagian tata usaha, komite sekolah serta warga sekolah lainnya. Ketiga, kultur. Ini soal budaya dan kebiasaan yang terjadi di setiap sekolah. Ada sekolah yang sangat tinggi menerapkan budaya kualitas dalam pelayanan publiknya, ada sekolah yang terukur dalam kualiti kontrol pembelajarannya, ada yang sedang-sedang saja dan ada pula yang mulai menurun kualitasnya. Semua hal itu juga menjadi sangat berpengaruh dalam upaya menuju sekolah bertransformasi melalui program sekolah penggerak tadi.