Simpati dan Empati dalam Pembelajaran di Tengah Pandemik Covid-19
Penulis: Ahmad
Ahmad
Oleh
Ahmad
(Guru
SMAN 1 Cikembar/Anggota Asosiasi Guru PJOK Indonesia/AGPI/KACI #PASTI BISA#)
Pep
Guardiola yang merupakan salah satu pelatih hebat dan jenius dalam dunia sepak
bola, berkata: “Semua yang saya lakukan dalam hidup ini adalah untuk dicintai.
Saya tidak berambisi menang dan juara. Seorang ahli pendidikan pernah menulis,
anak-anak tidak mau belajar jika dia tidak punya empati dengan gurunya. Saya
hanya berusaha mempraktekkan hal itu dalam pekerjaan saya.”
Dalam buku
Pep Confidential: Inside Guardiola's First Season at Bayern
Munich, Marti Perarnau membahas bagaimana cara dia memenangkan hati para
pemainnya (bola.com).
1) Komunikasi. Enam bulan sebelum
menangani Bayern Munich, Pep mengambil kursus bahasa Jerman. Tujuannya agar
bisa memahami dan dipahami oleh pemain dalam menyampaikan intstruksi.
2) Memastikan sang pemain merasa dihargai.
Dalam sesi latihan, tak segan Pep secara spontan dan lantang tanpa malu-malu
berteriak “Yes! Yes! Yes! Badstuber, I love you!”. (memuji salah satu
pemainnya).
3) Ketika komunikasi verbal dianggap tidak
cukup, Pep melengkapinya dengan bahasa tubuh. Memeluk, menepuk pundak, mencium
untuk memastikan para pemain merasa dimengerti, dihargai, dicintai.
4) Ketulusan. Ekspresi emosi tidak ada
hubungannya dengan manajemen kepemimpinan atau wibawa pelatih-pemain. Ungkapan
ekspresi emosi tidak hanya untuk mendapatkan cinta dari timnya saja. Seperti
kisah Pierre-Emile Hojbjerg, pemain muda Bayern menyatakan “Ketika Ayahku
divonis kanker ganas, Pep menelpon dan ikut menangis bersama, keluarga adalah
yang terpenting dan harus diutamakan meski dengan mengorbankan pekerjaan.“
5) Cinta Pep tidak buta (apa adanya). Hal
ini terjadi ketika Pierre-Emile Hojbjerg memaksa masuk dalam skuad utama Bayern
karena merasa berbakat dan banyak dipuji media, Pep menolaknya. Hingga dia
marah dan minta dipinjamkan ke klub lain, akhirnya Pep mengabulkan permintaan
itu tetapi dengan pesan “segera kembali jika saatnya sudah tepat.”
Menakjubkan!
Itulah Pep
dalam membentuk karakter tim dan meraih berbagai gelar, tercatat pada saat
menangani Barcelona 14 trofi, Bayern Munich 7 trofi dan Manchester City 4
trofi. Dari raihan itu, yang paling penting bagaimana dia berupaya untuk
dicintai dan menumbuhkan rasa simpati dan empati pemainnya, sehingga instruksi
apapun akan dilakukan dengan tulus. Hal ini akan membantu potensi pemain
berkembang secara optimal dan mempermudah dalam meraih trofi.
Mari kita
bercermin pada capaian Pep Guardiola. Sebagai pendidik tentunya segala upaya
harus dilakukan guna meraih hasil maksimal pada anak didik kita dalam belajar.
Rata-rata tercatat ratusan siswa lulus dari sekolah setiap tahunnya. Artinya,
jumlah prestasi yang diperoleh Pendidik akan jauh lebih banyak, walaupun tidak
dalam bentuk trofi seperti halnya Pelatih Olahraga dan atau pembimbing
kompetisi lainnya. Guru cukup dengan slogan “Pahlawan tanpa tanda Jasa” dan itu hebatnya Guru. Dengan catatan
selama tiga tahun anak diupayakan dapat belajar dan berkembang sesuai dengan
tujuan pendidikan yang tertuang dalam UU No. 20 Tahun 2003 pasal 3 tentang
Sistem Pendidikan Nasional, bahwa tujuan pendidikan nasional adalah untuk
mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis
serta bertanggung jawab.
Bagaimana
tujuan pendidikan tersebut dapat dicapai? Tentunya melalui pembelajaran,
artinya adanya proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber
belajar pada suatu lingkungan belajar (UU No. 20 Tahun 2003 Tentang Sisdiknas
Pasal 1 Ayat 20). Menurut Sudjana, pembelajaran dapat diartikan sebagai setiap
upaya yang sistematik dan sengaja untuk menciptakan agar terjadi kegiatan interaksi
edukatif antara dua pihak yaitu antara peserta didik “warga belajar” dan
pendidik “sumber belajar” yang melakukan kegiatan membelajarkan.
Akan tetapi,
kegiatan pembelajaran sekarang dihadapkan dengan era new normal life dimana proses interaksi yang dibatasi atau dengan
istilah physical distancing dan social distancing. Aktivitas kegiatan
rutin harus sesuai dengan anjuran protokol kesehatan. Dalam kondisi ini, kita
tetap berupaya semaksimal mungkin agar rasa cinta anak didik pada kegiatan
belajar tetap tumbuh dan berkembang seperti pada kondisi normal, rasa simpati
dan empati siswa tetap didorong dengan berbagai cara dan metode Guru dalam
menyampaikan materi ajar sehingga tetap bisa berinteraksi sesuai anjuran
pemerintah dan protokol kesehatan.
Simpati dan
empati tumbuh karena adanya proses interaksi yang terhubung. Dalam Kamus Besar Bahasa
Indonesia (KBBI) simpati adalah rasa kasih; rasa setuju (kepada); rasa suka,
keikutsertaan merasakan perasaan (senang, susah, dan sebagainya) orang lain.
Hal ini dapat dilihat dari ciri-ciri orang yang bersimpati, misalnya; peduli
terhadap kesulitan orang lain, memberikan perhatian kepada orang lain.
Sedangkan, Stein dan Book (Baron dan Byrne,
2005) berpendapat bahwa empati merupakan kemampuan untuk menyadari, memahami, dan
menghargai perasaan dan pikiran orang lain sebagaimana orang tersebut merasakan
dan memikirkannya. Bersikap empati artinya mampu membaca orang lain dari sudut
pandang emosi. Orang yang berempati memiliki kepedulian terhadap orang lain dan
memperlihatkan minat serta perhatiannya pada orang lain.
Menumbuhkan
rasa simpati dan empati adalah keharusan dalam upaya mendidik dan membimbing
anak membentuk karakter bangsa yang tangguh sesuai dengan tujuan pendidikan
nasional dan karakter bangsa Indonesia yang akhir ini mengalami penurunan.
Seperti disampaikan kepala Pusat Studi Kebudayan dalam ugm.ac.id mengatakan bahwa berbagai bentuk kekerasan dan konflik
yang terjadi belakangan ini merupakan akibat dari minimnya budaya simpati dan
empati di masyarakat Indonesia. Kebanyakan orang tidak lagi mau mencoba
memahami perasaan dan memposisikan diri di posisi orang lain.
Jelas
kiranya, rasa simpati dan empati memberikan dua pilihan terhadap perkembangan
karakter bangsa. Jika simpati dan empati ini dijadikan literasi dalam berbagai aspek kehidupan tentunya akan berdampak
positif, seperti halnya raihan prestasi Pep Guardiola menangani berbagai klub.
Sebaliknya jika rasa simpati dan empati perlahan dihilangkan, tinggal tunggu
akibatnya. Semua orang akan mengambil keputusan sesuai dengan kepentingan
masing-masing, tidak lagi peduli dengan kondisi orang lain.
Begitupun
dalam dunia pendidikan upaya dalam menanamkan rasa simpati dan empati siswa
terhadap pendidik agar mereka tetap semangat belajar, maka setiap individu (Pendidik)
memiliki strategi dan metode masing-masing sesuai pedagogi, karakter dan gaya
mengajarnya. Namun, upaya tersebut terbentur dengan berbagai kendala dimasa
pandemic covid 19 saat ini. Dalam media.indonesia.com
dipaparkan diantaranya, (1) siswa tidak memiliki buku paket sebagai sumber belajar di rumah karena selama ini buku
hanya dipinjamkan oleh sekolah dan hanya digunakan saat pembelajaran
di kelas, buku tersebut tidak bisa dibawa pulang oleh siswa karena jumlahnya
terbatas sehingga penggunaannya harus bergantian dengan siswa lain. (2) Guru
yang ingin membuatkan Lembar kerja untuk siswa juga terkendala alat distribusi
tugas tersebut ke masing masing siswa, jika tugas tersebut diambil di sekolah
dikhawatirkan akan membuat kerumunan. (3) Siswa tidak bisa mengakses sumber
belajar online karena tidak memiliki perangkat digital (HP android, komputer,
dsb), tidak adanya koneksi atau jaringan internet pada wilayah tertentu, dan
tidak adanya listrik.
Apakah
Pemerintah berdiam diri dalam menghadapi permasalahan ini? Tentu saja ada
beberapa upaya pemerintah seperti menayangkan pembelajaran di siaran televisi
nasional dan bekerjasama dengan beberapa aplikasi pendidikan yang dapat diakses
siswa. Akan tetapi, solusi ini belum berjalan secara optimal dalam menyelesaikan
permasalahan.
Sebagai
seorang guru tentunya hambatan ini menjadi pemicu untuk mencari solusi.
Semboyan pendidikan yang digaungkan Ki Hajar Dewantara adalah pedomannya. Guna
mengatasi segala keterbatasan yang disebabkan oleh hambatan aksesibilitas pembelajaran,
guru harus menjadi Ingarso Sung Tulodo atau
teladan yang selalu bersemangat dalam memberikan pembelajaran melalui modifikasi materi, metode
maupun media pembelajaran. Guru sebagai Ing
Madyo Mangun Karso yang selalu
memberi semangat melalui rangkulan tangan dan arahan kepada para siswanya. Serta yang terakhir sebagai Tut Wuri Handayani dimana pendidik
memberi dorongan bukan hanya pada siswa tapi pada lingkungan sekitar siswa
untuk memberi motivasi dan reincforcement
yang dapat mendorong siswa tetap semangat belajar di masa pandemic ini.
Jelas
penguatan semboyan ini dan juga dibarengi dengan interaksi virtual yang selalu terjalin, akan membangun simpati dan
empati siswa dalam mendengarkan dan memahami instruksi guru, untuk tetap
semangat menjalani pembejalaran jarak jauh atau pembelajaran online yang asing sebelumnya.
Jaga
semangatmu wahai para pahlawan tanpa tanda jasa, walaupun seringkali jasamu tak
diakui tapi peranmu selalu nyata.
Semoga
bermanfaat…
Sumber:
Baron, R.A.
dan Byrne, D. (2005). Psikologi sosial. Edisi kesepuluh: jilid 2. Jakarta:
Erlangga.
https://mediaindonesia.com/read/detail/303286-karena-pandemi-koronapara-siswa-dituntut-belajar-mandiri
https://mediaindonesia.com/read/detail/303286-karena-pandemi-koronapara-siswa-dituntut-belajar-mandiri
https://www.dosenpendidikan.co.id/pengertian-pembelajaran-menurut-para-ahli/
https://mediaindonesia.com/read/detail/298260-belajar-di-masa-pandemi
https://mediaindonesia.com/read/detail/303286-karena-pandemi-koronapara-siswa-dituntut-belajar-mandiri
https://www.akseleran.co.id/blog/pendidikan-adalah/#:~:text=Menurut%20UU%20No.%2020%20Tahun,dan%20menjadi%20warga%20negara%20yang
https://www.dosenpendidikan.co.id/pengertian-pembelajaran-menurut-para-ahli/
https://pakarkomunikasi.com/model-komunikasi-lasswell
https://ugm.ac.id/id/berita/7649-empati-masyarakat-indonesia-sangat-kurang
https://www.alinea.id/gaya-hidup/kasus-bunuh-diri-dan-hilangnya-empati-warga-b1Xbt9hQx
https://news.detik.com/berita/d-3563680/bully-semakin-menjadi-pengamat-perlu-dibangun-empati-ke-sesama
