Tinjauan Reflektif Pengambilan Keputusan Sebagai Pemimpin Pembelajaran

Oleh Unu Nurahman, S.S.,M.Pd.

(CGP Angkatan 2 Kabupaten Majalengka)

Sesuai dengan kebijakan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi, Nadiem Makariem, Guru Penggerak adalah talenta pemimpin masa depan, seperti kepala sekolah, pengawas dan lainnya. Oleh karena itu Mas Menteri merancang regulasi yang mendukung dan memastikan alumni penggerak benar-benar mendapatkan prioritas dan kesempatan pertama di posisi kepemimpinan. Tidak mengheran apabila Guru Penggerak dibekali pengetahuan yang menunjang hal itu. Modul 3.1 Pendidikan Guru Penggerak (PGP) misalnya membahas tentang Pengambilan Keputusan sebagai Pemimpin Pembelajaran (instructional leader), di mana Calon Guru Penggerak (CGP) banyak belajar tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan perbedaan antara dilema etika (etical dilemma) dengan bujukan moral (moral temptation), paradigma pengambilan keputusan serta prinsip dan langkah pengambilan dan pengujian keputusan.

Sebelumnya pada modul 1.1 CGP belajar tentang filosofi Ki Hajar Dewantara (KHD), di mana pada modul ini CGP mengenal Pratap Triloka yaitu Ing Ngarso Sung Tulada (di depan menjadi teladan), Ing Madya Mangun Karsa (ditengah memberikan motivasi), Tut Wuri handayani (di belakang memberikan dukungan). Hubungan dengan pengambilan keputusan adalah dimana seorang pemimpin harus benar-benar mengambil keputusan dengan baik. Seorang guru yang melihat siswanya bersalah tidak serta merta langsung memberikan hukuman. Sebaiknya guru melakukan tanya jawab terlebih dahulu kemudian guru memberikan hukuman yang mendidik dan tidak merugikan siswa dalam belajar. Hari ini masih banyak kita melihat guru memberikan hukuman yang merugikan siswa, karena di hukum siswa tidak jadi belajar. Sehingga siswa tidak mendapatkan haknya di sekolah. Seorang guru yang bijak hendaknya memberikan hukuman yang tidak mengurangi hak siswa tersebut.

Hubungan dengan pengambilan keputusan adalah di mana seorang pemimpin harus benar-benar mengambil keputusan dengan baik dan bijaksana dengan melakukan uji pengambilan keputusan dulu dan memegang teguh prinsip praduga tak bersalah (presumption of innosence). Kepada seseorang yang dijadikan tersangka di pengadilan saja, prinsip itu dijungjung tinggi. Apalagi kepada murid (anak didik kita) dimana dalam pembelajaran yang berpihak kepada murid, guru seharusnya menghamba kepada murid dan menuntunnya menggali potensi untuk kemajuan hidupnya. Guru yang bijak hendaknya memberikan konsekuensi atas kesalahan atau pelanggaran siswa dengan tidak mengurangi hak siswa tersebut.

Sebagai guru, kita mungkin pernah mengalami situasi dilema etika. Saat hal itu terjadi, ada nilai-nilai kebajikan mendasari pengambilan keputusan seperti:

1.         cinta dan kasih saying (love and affection)

2.         kebenaran (truth)

3.         keadilan (justice)

4.         kebebasan (freedom)

5.         persatuan (unity)

6.         toleransi (tolerance)

7.         tanggung jawab (responsibility)

8.         penghargaan akan hidup (appreciation on life) yang disebut sebagai paradigma dalam pengambilan keputusan.

Dalam proses pendidikan berlangsung di sekolah, guru ada kalanya menghadapi masalah yang berkaitan dengan tingkah laku dan kebiasaan buruk yang dilakukan oleh muridnya. Tentu, dalam setiap penyelesaian permasalahan ini seorang guru harus mampu menerapkan pola pengambilan keputusan yang berdasarkan pada paradigma dan prinsip dilema etika. Kemudian dengan menggunakan 9 tahapan pengambilan keputusan yang berpihak pada murid. Sebelum pengambilan keputusan itu, guru juga sebaiknya melakukan coaching ke murid agar bisa mengetahui lebih dalam lagi permasalahan yang dihadapi nya sehingga murid mampu menyelesaikan masalah dengan mengeksplor kemampuan dirinya.

Dalam pengambilan ada 4 paradigma yang harus kita perhatikan yaitu:

1.         Individu vs masyarakat (individual versus community), Yaitu dilema yang dialami oleh seseorang, dimana terjadi benturan antara kepentingan pribadi dengan kepentingan orang banyak.

2.         Rasa keadilan vs rasa kasihan (justice versus mercy), yaitu dilema yang dialami seseorang, dimana orang tersebut dihadapkan pada permasalahan yang melibatkan keadilan dan rasa kasihan.

3.         Kebenaran vs kesetiaan (truth versus loyalty), yaitu dilema yang mengharuskan seseorang memilih antara kebenaran yang ia yakini dengan kesetiaannya.

4.         Jangka pendek VS jangka panjang (short term versus long term), yaitu dilema yang dihadapi oleh seseorang , butuh pemikiran yang matang akan efek jangka panjang dan jangka pendek dari permasalahan tersebut.

Untuk mengatasi permasalahan tersebut diperlukan prinsip pengambilan keputusan. Berdasarkan modul Program Guru Penggerak, prinsip pengambilan keputusan tergambar pada diagram berikut!

Berdasarkan diagram di atas, prinsip pengambilan keputusan dibagi atas 3 macam yaitu:

1.         Berpikir berbasis Hasil Akhir (Ends-Based Thingking)

2.         Berpikir Berbasis Rasa Peduli (Care-Based Thingking)

3.         Berpikir Berbasis Peraturan (Rule-Based Thingking)

Ketiga prinsip diibarat seperti ketiga lingkaran yang saling beririsan. Ini berarti bahwa dalam pengambilan keputusan seharusnya memegang teguh aturan dengan mempertimbangkan rasa keperdulian dan hasil akhir dari keputusan tersebut.

Ketiga prinsip pengambilan keputusan tersebut dapat digunakan untuk memetakan permasalahan yang sedang terjadi, sehingga dapat meminimalisir kesalahan-kesalahan yang dapat di timbulkan. Untuk mendapatkan keputusan terbaik, perlu dilakukan pengujian-pengujian. hal ini dapat dilakukan dengan menerapkan 9 langkah pengujian pengambilan keputusan, yaitu:

1.         Menggali nilai-nilai yang bertentangan

2.         Mengidentifikasi siapa yang terlibat

3.         Mengumpulkan fakta-fakta yang relevan

4.         Pengujian benar atau salah

5.         Buat keputusan

6.         Identifikasi opsi trilema (penyelesaian kreatif yang tidak terpikirkan sebelumnya  dan muncul di tengah-tengah kebingungan mencari solusi masalah)

7.         Melakukan prinsip resolusi

8.         Paradigma pengujian benar lawan benar

9.         Melihat lagi keputusan dan merefleksikannya

Pengambilan keputusan yang tepat, tentunya berdampak pada lingkungan yang nyaman, aman, positif, dan kondusif karena kita sebagai pemimpin pembelajaran mengambil keputusan yang tepat yang dapat berdampak positif bagi banyak pihak yang ada disekolah/lingkungan asal.

Pengambilan keputusan yang tepat dan bijak dapat menerapkan merdeka belajar dan menggerakan ekosistem sekolah untuk mewujudkan pemeblajaran yang berpusat kepada murid. Keputusan itu tentunya akan membuat pembelajaran yang menyenangkan (joyful learning), lingkungan belajar yang sesuai dengan kebutuhan siswa, serta dengan lingkungan yang positif  dimana siswa dapat lebih fokus dan berkonsentrasi dalam kegiatan pembelajaran.

Referensi:

Paket Modul 3.1 PGP Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2020

DATA PRIBADI

Nama                                      : UNU NURAHMAN

Tempat dan Tanggal Lahir     : 22 Juli 1974

Jenis Kelamin                         :Laki - laki

Gelar akademik                      : S.S.,M.Pd.

Pendidikan                              : S-1 Bahasa dan Sastra Inggris

                                                  S-2 Pendidikan Bahasa Inggris

Pekerjaan                                : Guru Bahasa Inggris SMAN 1 Leuwimunding

                                                    Jl. Raya Utara Leuwimunding, Majalengka-West Java 45473

                                                    E-mail: [email protected]

Website: http//www.sman1leuwimunding.sch.id  Phone: 0233-510153

Dosen Tidak Tetap Universitas Sebelas April Sumedang Fakultas Ilmu Budaya Prodi bahasa dan Sastra Inggris

Jln. Angkrek Situ No.19 Sumedang Telp (0261)203800, 202911, Fax (0261)203800

NIP                                          : 197407222009011004

Agama                                     : Islam

Alamat : Panjalin Kidul, RT 007 RW 009, Desa Panjalin Kidul, Kec. Sumberjaya Kab. Majalengka. Jawa Barat 45354