Mengenal Manajemen Inovasi Pendidikan Islam Internasional

Oleh Putri Patimah Tauzahra (1222010135)

(Mahasiswa MPI/FTK/S1 Kelas 6D UIN Sunan Gunung Djati Bandung)

Inovasi dalam pendidikan Islam kini menjadi kebutuhan mendesak di tengah dinamika global dan perkembangan teknologi yang begitu pesat. Manajemen inovasi pendidikan Islam internasional hadir sebagai langkah strategis untuk menjaga agar sistem pendidikan tetap relevan, adaptif, dan mampu menjawab tantangan zaman. Berikut ini adalah ringkasan mengenai konsep dasar, model, strategi, hingga proses manajemen inovasi pendidikan Islam berdasarkan kajian-kajian terbaru.

Pertama: Konsep Dasar Manajemen Inovasi Pendidikan Islam,  inovasi dalam pendidikan tidak sekadar bermakna perubahan, tetapi merupakan penerapan gagasan baru yang orisinal, kreatif, dan solutif dalam menghadapi permasalahan yang ada. Gerald Hills mendefinisikan inovasi sebagai ide, praktik, atau objek yang dianggap baru oleh individu atau kelompok penggunanya. Dalam konteks pendidikan Islam, manajemen inovasi meliputi serangkaian aktivitas untuk merencanakan, mengorganisasi, menggerakkan, dan mengendalikan sumber daya demi tercapainya tujuan inovasi pendidikan yang telah dirancang.

Menurut Vantervol, karakteristik inovasi pendidikan meliputi: 1)keunggulan relatif dibandingkan metode sebelumnya, 2)Kesesuaian dengan nilai, pengalaman, dan kebutuhan pengguna, 3)Dapat diuji coba di lembaga pendidikan, 4)Hasilnya dapat diamati secara nyata, serta, 5)memiliki tingkat kompleksitas yang masih dapat diatasi melalui pelatihan guru.

Peter Drucker menambahkan bahwa prinsip inovasi harus berangkat dari analisis peluang, bersifat konseptual, dimulai dari skala kecil, serta diarahkan untuk menjadi pelopor perubahan yang dibutuhkan.

Kedua: Model Inovasi Pendidikan Islam,  terdiri atas empat tahapan utama, yakni: 1)Invention (penemuan): Munculnya ide atau gagasan baru, 2)Development (pengembangan): Pengujian dan pengembangan ide melalui riset, 3)Diffusion (penyebaran): Proses menyebarkan inovasi kepada pengguna akhir, terakhir 5)Adoption (adopsi): Penerimaan dan penerapan inovasi dalam sistem pendidikan. Keempat tahapan tersebut memastikan bahwa inovasi tidak berhenti pada ide semata, tetapi benar-benar diimplementasikan dan memberikan dampak nyata terhadap peningkatan kualitas pembelajaran.

Ketiga: Strategi Pengembangan Inovasi Pendidikan Islam, menurut Chin dan Benne, terdapat tiga strategi utama dalam pengembangan inovasi: 1)Power Coercive (pemaksaan): Menerapkan inovasi dengan dukungan otoritas, meskipun terkadang minim partisipasi dari pelaksana, 2)Rational Empirical (rasional-empiris): Mengandalkan logika dan bukti ilmiah agar inovasi diterima secara rasional, 4) Normative Re-Educative (pendidikan ulang normatif): Menekankan pada perubahan sikap, nilai, dan keterampilan melalui proses pendidikan ulang. Pemilihan strategi ini bergantung pada konteks dan kebutuhan lembaga pendidikan masing-masing agar proses inovasi dapat berjalan efektif.

Keempat: proses dan Prosedur Manajemen Inovasi Pendidikan, menurut Rogers (1983), proses inovasi terdiri atas lima tahap: 1)Tahap pengetahuan dimana individu mulai mengenal adanya inovasi, 2)Tahap bujukan: muncul penilaian positif atau negatif terhadap inovasi, 3)Tahap Keputusan: individu memutuskan untuk menerima atau menolak inovasi, 4)Tahap implementasi: inovasi mulai diterapkan dalam praktik pendidikan, 5)Tahap Konfirmasi: dilakukan penguatan keputusan dan evaluasi berkelanjutan.

Proses yang sistematis ini memastikan bahwa inovasi tidak hanya diterapkan, tetapi juga dikaji dan disempurnakan secara berkelanjutan.

Dapat disimpulkan bahwa Manajemen inovasi pendidikan Islam internasional adalah proses terstruktur yang mencakup perencanaan, pengembangan, dan penerapan gagasan baru untuk meningkatkan kualitas pendidikan Islam. Konsep dasarnya menekankan pentingnya solusi kreatif dan orisinal atas tantangan pendidikan. Model inovasi meliputi tahapan penemuan hingga adopsi, sementara strategi pengembangan mencakup pendekatan otoritatif, rasional, maupun pendidikan ulang. Proses inovasi yang sistematis menjamin keberlanjutan dan efektivitas inovasi dalam menjawab tantangan global pendidikan masa kini. Dengan demikian, manajemen inovasi menjadi kunci utama dalam menciptakan pembaruan pendidikan Islam yang adaptif dan relevan.

_____

*)Tulisan disarikan dari Modul Ajar  Part  11 Mata Kuliah Manajemen Pendidikan Islam Internasional, Oleh Prof. Dr. H. A. Rusdiana, M.M (https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/85341) (Diakses pada 16  mei 2025).

CURRICULUM VITAE

Putri Patimah Tauzahra, lahir di Jakarta, tanggal 24 juni 2004, Alamat jl. Siliawangi rt/rw 05/02 dsn. Sindangkalangon des. Sindanglaya kec. Sukamantri kab. Ciamis. E-mail: [email protected].