MENGUAK TABIR PTK

Oleh Eli Maymunah

(SMAN 1 Sagaranten, Kabupaten Sukabumi)

Dinamika dunia pendidikan seolah tidak ada hentinya. Ada sebuah ungkapan dari seorang guru milenial, Rizky Rahmat yang dikenal sebagai influencer. Pada salah satu kontennya beliau mengungkapkan “Singa sirkus belajar duduk hanya karena takut dicambuk. Singa itu terlatih bukan terdidik’. Hal ini membuat saya teringat dengan siswa-siswa saya yang beragam. Mereka setiap hari mendapatkan perintah dan menghadapi berbagai guru dalam hari yang sama. Mereka patuh ketika diperintah akan tetapi tidak jarang mereka juga mengeluh bahkan tidak mau menyelesaikan perintah. Lantas saya berpikir apakah mereka terlatih atau terdidik?

Dalam pembelajaran di kelas tentu guru dan peserta didik selalu dihadapkan dengan  keadaan yang berbeda antara tujuan pendidikan dengan kenyataan yang ada di kelas. Guru mengajar setiap hari, berinteraksi dengan siswa dan membawa misi mencerdaskan kehidupan bangsa.

Ada seorang guru muda dengan semangatnya mengajar di kelas serta dengan berbagai talenta yang dimilikinya. Ada juga guru yang mengajar bertahun-tahun bahkan puluhan tahun, tentu pengalaman dalam mengajarnya tidak lagi diragukan. Guru muda dan guru berpengalaman melaksanakan kewajibannya mengajar tanpa kenal lelah. Tapi benarkah demikian?

Suatu ketika guru muda dan guru berpengalaman bertemu dalam obrolan santai tanpa ada kelas atau RPP. Guru muda mengungkapkan bahwa dari beberapa kelas yang diajar oleh dia ada kesulitan yang ditemukan dalam menghadapi pembelajaran di kelas X. Entah apa penyebabnya akan tetapi guru muda merasa bahwa tidak semua siswa menerima pembelajaran dengan semangat yang sama. Ini tentu berpengaruh terhadap proses pembelajaran. Guru berpengalaman juga mengungkapkan bahwa beliau menemukan tentang kelas Y yaitu kelas di mana siswa sibuk dengan mereka sendiri. Guru seolah hadir dikelas namun mereka masing-masing beraktivitas tanpa ada kesinambungan. Hal ini tidak diinginkan oleh guru berpengalaman karena segala metode pembelajaran dan pengalaman selama mengajar telah ia gunakan demi tercapainya hasil yang lebih baik.

Dari obrolan sambil ngopi dan bercanda hingga akhirnya guru muda dan guru berpengalaman sepakat untuk membuat semacam penelitian bersama terkait hal-hal yang tidak sesuai antara harapan dengan kenyataan di lapangan. Maka kemudian dibuatlah rancangan untuk melakukan kolaborasi dalam penelitian yang nantinya akan digunakan untuk perbaikan dalam pembelajaran.

Setelah membaca beberapa referensi dan hasil dari pengamatan kemudian dibuatlah rancangan penelitian tindakan itu. Penelitian tindakan kelas hanya dilakukan oleh guru sebagai pelaksana kelas yaitu tentang tindakan kelas yang dipilih.  Action Research yang dilakukan oleh guru dan bersama-sama dengan orang lain yang bertindak sebagai kolaborator dengan tujuan untuk memperbaiki atau meningkatkan mutu proses pembelajaran di kelasnya. Menurut kamus besar Bahasa Indonesia penelitian diartikan sebagai kegiatan pengumpulan, pengolahan, analisis serta penyajian data secara sistematis dan obyektif, untuk memecahkan masalah atau menguji hipotesis.

Pada penelitian tindakan kelas menjadi istimewa karena hanya dilakukan oleh guru atau dosen sebagai pelaku pendidikan. Para peneliti diluar guru dan dosen ketika melakukan penelitian pendidikan maka tidak akan disebut sebagai Penelitian Tindakan Kelas. Proses dalam siklus yang dilakukan di dalam penelitian ini adalah hal yang harus menjadi titik berat dimana minimal harus dilakukan  2 kali. Hal ini  adalah sebagai upaya untuk mendapatkan hasil yang maksimal dan dapat menjadi referensi dalam pembelajaran di kelas.

Guru berpengalaman dan telah lama masa mengajar biasanya akan menurun aktifitas kegiatan dikelasnya, akan tetapi tidak semua  demikian. Guru lebih sering mengajar dengan menggunakan metode ceramah dan lebih sering menyuruh siswa untuk mencatat. Masalah-masalah yang hadir dalam pembelajaran dikelas kadangkala dianggap sebagai masalah  biasa dihadapi sehari-hari padahal masalah biasa tersebut kemudian menjadi akar masalah yang membuat tidak berjalannya pembelajaran sesuai dengan yang diharapkan.

Guru Muda sangat bersemangat mengelola kelas, banyak tugas dan selalu mengacu kepada disiplin dan penilaian. Meskipun tidak semua guru muda demikian. Siswa jenuh dengan banyaknya tugas , tapi mereka mengerjakan walaupun terpaksa. Karena jika tidak mengerjakan maka akan mendapat hukuman atau dibully oleh guru dan temannya. Maka kemudian muncul siswa mengerjakan tugas dengan cara mencontek dari temannya, atau mengerjakan tugas atau pekerjaan rumah pada hari dimana  pelajaran berlangsung

Perencanaan yang dibuat akan menentukan bagaimana pelaksanaan kegiatan yang diharapkan akan membuka  pintu pengetahuan yang dinamis dan akurat. Pelaksanaan penelitian harus dikawal bersama antara guru sebagai peneliti dan kolaborator yang dapat di minta bantuannya kepada teman sejawat, khususnya bagi yang sama mata pelajarannya. Setelah adanya pelaksanaan dengan menerapkan tindakan maka kemudian akan diperoleh data yang mendalam dan sesuai dengan kegiatan dilapangan.

Adanya kolaborator yang akan membuat data seimbang dan tidak subyektif akan membuat hasil penelitian  tidak hanya  seperti keinginan peneliti. Analisis dan pengolahan data ini tentu akan menjadi kunci setiap pemecahan dari dilema dan hal-hal yang terjadi selama pembelajaran dikelas. Kesimpulan pada siklus pertama biasanya adalah abu-abu. Oleh karena itu harus dilanjutkan dengan siklus kedua yang merupakan pengulangan tindakan siklus pertama. Diharapkan pada siklus kedua ini mampu membuat kesimpulan menjadi hitam ataukah putih. Banyak juga peneliti yang melanjutkan pada siklus ketiga, namun jika kesimpulan sudah didapatkan disiklus kedua maka penelitian bisa dihentikan.

Guru muda dan guru berpengalaman menuliskan kelebihan dan kekurangan pada hasil penelitian tentang metode pembelajaran yang digunakan pada saat tindakan penelitian. Hal ini penting agar tidak ada asumsi bahwa setiap metode yang digunakan pasti efektif digunakan siapapun dikelas manapun.

Meskipun hasil penelitian seseorang bisa dijadikan acuan atau referensi bagi masalah dan tindakan kelas guru yang lain, akan tetapi akan lebih baik jika guru yang bersangkutan meneliti kelasnya sendiri. Karena subyek dan obyek penelitian setiap kelas berbeda dan pasti sangat dinamis. Apakah Anda sudah mengetahui masalah dalam pembelajaran di kelas Anda?