MENUMBUHKAN MINAT BACA SISWA

Oleh Dian Ismi Tania, S.Pd.- Guru SMKN 1 Bojongpicung

Minat dan kemampuan membaca siswa tidak dapat dibentuk hanya di sekolah. Diperlukan kerja sama antara guru, orang tua, dan siswa agar membaca menjadi kebiasaan sehari- hari, baik di rumah maupun di sekolah. Banyak siswa yang kurang minat membaca. Padahal dengan membaca membuat kita menjadi pintar. Kita bisa melatih otak berfikir dengan kritis dan mendapatkan banyak pengetahuan baru. Bahkan dengan membaca secara rutin dapat membantu kita mudah memahami pelajaran di sekolah.

Ketika kita membaca, imajinasi akan bekerja. Ketika membaca, kita bisa membayangkan menjadi seorang pahlawan, ilmuan, atau penjajah dunia. Setiap halaman buku adalah pintu menuju gerbang cerita baru yang seru dan menakjubkan. Membaca tidak perlu buku yang tebal. Mulailah dari cerita pendek seperti cerpen, komik edukatif, atau buku dengan gambar menarik. Mulailah membaca buku 10-20 menit setiap hari. Orang-orang hebat di dunia adalah mereka yang gemar membaca. Mulai hari ini, jadikan membaca sebagai kebiasaan yang menyenangkan.

Kurangnya minat membaca pada siswa bukan terjadi tanpa sebab. Ada beberapa faktor utama yang saling berkaitan, baik dari diri siswa maupun dari lingkungan sekitar. Penyebab siswa tidak minat membaca bisa terjadi karena beberapa hal diantaranya:

a.         Pengaruh Gadget dan Media social. Karena Gadget, game, dan media social lebih diangap menarik karena banyak menyajikan hiburan, banyak gambar dan video dan tidak membutuhkan usaha berfikir panjang. Akibantnya membaca buku dianggap hal yang membosankan.

b.        Buku yang kurang menarik. Banyak siswa yang tidak tertarik karena buku dianggap terlalu panjang, bahasa yang sulit dipahami, dan tidak sesuai dengan minat. Jika buku tidak menarik, siswa akan cepat merasa lelah dan bosan.

c.         Kurangnya pembiasaan membaca. Sejak kecil siswa jarang dikenalkan dengan buku dan tidak dibiasakan membaca di rumah. Makan membaca terasa sebagai beban bukan kebutuhan.

d.        Kurang dukungan dari lingkungan. Minat baca menurun karena orantua jarang memberi contoh membaca dan guru hanya memberikan tugas bukan menumbuhkan rasa suka.

e.         Kesulitan Membaca. Sebagian siswa banyak yang sulit memahami isi bacaan bahkan ada yang belum lancar membaca. Hal ini membuat mereka malu, takut salah dan tidak percaya diri.

f.          Anggapan membaca itu membosankan. Banyak siswa yang menganggap membaca itu hanyak untuk mengerjakan tugas, tidak menyenangkan dan dianggap tidak berguna dalam kehudupan sehari-hari. Akibatnya, motivasi membaca menjadi rendah.

Peran guru sangat menentukan dalam menumbuhkan minat baca siswa disekolah. Guru bukan hanya pengajar, tetapi juga motivator, teladan, dan fasilitator. Peran guru agar siswa mau membaca salah satunya menjadi teladan membaca dengan menunjukan kebiasaan membaca, menceritakan buku yang sedang dibaca, dan membaca bersama siswa di kelas. Jika guru suka membaca, maka siswa akan tertarik.

Menyediakan bacaan yang menarik. Menyesuaikan buku dengan usia dan minat siswa, menggunakan cerita yang bergambar seperti komik edukatif atau cerita pendek, membaca tidak selalu mengunakan buku pembelajaran. Karena buku yang menarik membuat siswa ingin membuka halaman demi halaman. Dengan menggunakan metode yang menyengkan. Guru bisa membaca nyaring (read aloud), bermain peran dari cerita dan membuat kuis atau permainan dari bacaan. Membaca tidak harus diam dan serius.

Berikan tempat yang nyaman bagi siswa agar mereka merasa aman, rileks, dan dihargai. Bukan tempat yang mewah, tetapi suasananya yang mendukung. Seperti ruang perpustakaan ramah siswa yang memiliki pencahayaan cukup, buku tersusun rapih dan mudah dijangkau, ada karpet atau kursi santai, dekorasi yang menarik. Tidak hanya di perpustakaan, membaca juga dapat dilakukan di tempat terbuka seperti taman sekolah, gazebo, atau halaman yang rindang agar suasana santai membuat siswa rileks dan focus.

Membaca tidak hanya buku saja, ruang digitalpun juga bisa menjadi tempat baca. Jika sulit buku fisik membaca bisa mengunakan E-book, Aplikasi cerita anak, dan Perpustakaan digital. Asal ada pendampingan, membaca digital tetap efektif.

Agar siswa gemar membaca guru sebaiknya juga memberi apresiasi, bukan tekanan. Maka dari itu hindarilah memarahi siswa yang salah membaca, membandingkan kemampuan siswa. Berikan pujian atas usaha siswa dan dorong siswa untuk berani mencoba agar siswa merasa nyaman sehingga membuat siswa mau membaca.

Guru perlu membantu siwa yang kesulitan membaca. Seperti memberikan bimbingan khusus, menggunakan bacaan sederhana dan mendampingi secara perlahan. Karena setiap siswa mempunyai kecepatan belajar yang berbeda. Guru juga dapat bekerjasama dengan orantua dengan mengajak orang tua membiasakan membaca di rumah, memberi rekomendasi bacaan sederhana. Karena kolaborasi sekolah dan rumah sangat penting. Agar siswa mau membaca, guru perlu menciptakan suasana yang nyaman, menyenangkan, dan bebas dari tekanan. Membaca bukan kewajiban, tetapi kebiasaan yang tumbuh secara alami.