PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA MELALUI PENDIDKAN GEOGRAFI TERPADU

Oleh Dra. Heti Hendrawati

(Guru Geografi  SMA Negeri 1 Sukadana, Kabupaten Ciamis)

Mata pelajaran geografi terpadu dengan perangkat pembelajarannya merupakan mata pelajaran yang membicarakan manusia dalam interaksi dengan ruang permukaan bumi dalam bentuk lingkungan biotik dan a biotik sebagai sarana hidup dan kehidupan manusia. Siswa sebagai generasi penerus perjuangan bangsa akan sukses berinteraksi dalam ruang permukaan bumi dan berhasil dalam hidupnya, manakala dilandasi oleh nilai-nilai perilaku yang berhubungan dengan Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama manusia, lingkungan dan kebangsaan yang terwujud dalam pikiran, sikap, perasaan, perkataan dan perbuatan berdasarkan norma-norma agama,  sosial, lingkungan dan adat istiadat.

Penguatan dan pengembangan pendidikan karakter merupakan bagian yang harus mendapat  prioritas dalam upaya mewujudkan insan berkualitas. Pendidikan karakter sendiri secara ringkas menurut Zumroni (2011), merupakan terminologi yang mendeskripsikan berbagai aspek dalam pembelajaran guna mengembangkan kepribadian. Sedangkan Pala (2011:25), mendefinisikan pendidikan karakter sebagai gerakan untuk menciptakan sekolah yang mendorong etika, bertanggung jawab dan peduli dengan mengajarkan karakter yang baik melalui penekanan pada nilai-nilai universal.

Adapun tujuan dari pendidikan karakter di sekolah untuk membantu peserta didik  mengembangkan potensi kebaikan mereka masing-masing secara maksimal dan mewujudkannya dalam kebiasaan baik dalam pikiran, sikap, hati, perkataan maupun perbuatan dan membantu peserta didik menjadi warga Negara Indonesia yang baik. Dengan modal karakter yang kuat dan baik, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan kebajikan dan potensi dirinya secara penuh dan dapat membangun kehidupan yang baik, berguna serta bermakna. Peserta didik juga diharapkan mampu menghadapi tantangan yang muncul dari makin derasnya arus globalisasi dan pada saat yang sama mampu menjadikannya sebagai peluang untuk berkembang dan berkontribusi bagi masyarakat dan kemanusiaan.

Pendidkan Karakter dalam Pembelajaran Geografi

Pengertian Geografi menurut pendapat Bintarto (1977) adalah ilmu pengetahun yang mencitrakan, menerangkan sifat-sifat bumi, menganalisis gejala-gejala alam, dan penduduk, serta mempelajari corak yang khas mengenai kehidupan dan berusaha mencari fungsi dari unsur-unsur bumi dalam ruang dan waktu.

Di sini dijelaskan bahwa geografi tidak hanya mempejari alam (bumi) beserta gejala-gejalanya, tetapi geografi juga mempelajari manusia beserta kebudayaan yang dihasilkan dari interaksi keruangannya. Pada definisi tersebut aspek lingkungan mendapat tekanan yang lebih. Hal ini sangat mungkin, diinspirasi oleh permasalahan lingkungan yang semakin meningkat dan mengglobal di muka bumi ini, seperti perubahan iklim global, penurunan kualitas lingkungan, bencana banjir, kekeringan, longsor, kemiskinan, penurunan dan kerusakan sumber daya.

Permasalahan dari lingkungan dan bencana yang banyak terjadi tersebut timbul sebagai akibat ketidakimbangan interaksi antara lingkungan dengan aktivitas manusia. Interaksi antara lingkungan dengan manusia merupakan sebagian kajian dari geografi yang menggunakan pendekatan lingkungan. Oleh sebab itu permasalahan lingkungan menjadi perhatian geografi. Selain itu geografi sebagai ilmu yang berorientasi pada pemecahan masalah (problem solving).

Permasalahan lingkungan yang terjadi saat ini dan masa depan bersifat kompleks, multi dimensi, saling kait mengait, sehingga pemecahannya memerlukan pendekatan terpadu (terintegrasi. Untuk menuju geografi terpadu perlu ditegaskan komponen inti geografi. Menurut Matthew (2004) ada empat komponen inti geografi yaitu: ruang (space), tempat (place), lingkungan (environment), dan peta (maps).

Ruang, tempat, lingkungan dan peta menjadi label dari geografi. Komponen tersebut mempunyai kedudukan yang sama  dalam kajian geografi dan menjadi konsep dasar  untuk disiplin geografi secara utuh. Komponen inti geografi tersebut bersifat dinamik, dalam arti dapat terjadi perubahan. Perubahan tersebut tergantung karakterisitik lingkungan, proses yang berlangsung dan waktu. Oleh sebab itu, perlu ada dimensi kualifikasi dari komponen inti geografi tersebut sebagai media pendidikan karakter.

Keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran geografi perlu didukung oleh kondisi pembelajaran yang menguasai pendekatan, strategi, metode, teknik dan media, yang pada akhirnya mampu menguasai teknologi informasi dan komunikasi. Selain penguasaan variasi pembelajaran tersebut, pengembangan materi geografi pada kenyataan di lapangan menuntut antisipatif terhadap perubahan dinamika geosfer yang menyesuaikan dengan kebutuhan siswa sebagai subyek dalam kehidupannnya. Karena itu siswa harus dipicu untuk mengembangkan kemampuan sebagai berikut:

1.         Belajar dan mengkaji

2.         Komunikasi tertulis

3.         Presentasi data geografi

4.         Penilaian dan perhitungan

5.         Kerja lapangan dan laboratories

6.         Pengananan dan penyimpanan data informasi

7.         Teknologi informasi

Mata pelajaran geografi mengembangkan pemahaman siswa tentang organisasi spasial, masyarakat, tempat-tempat dan lingkungan pada muka bumi, karakteristik dan persebaran spasial ekologis di muka bumi, sehingga diharapakan siswa dapat memahami bahwa manusia menciptakan wilayah (region) untuk menyederhanakan kompleksitas di muka bumi. Selain itu siswa dimotivasi secara aktif untuk menelaah bahwa kebudayaan dan pengalaman memperngaruhi persepsi manusia tentang tempat-tempat dan wilayah. Dengan demikian siswa diharapkan bangga akan warisan budaya dengan memiliki kepedulian sosial, proses-proses demokrastis dan kelestarian ekologis, yang pada gilirannnya dapat mendorong siswa memiliki nilai-nilai karakter (nilai terhadap Tuhan, terhadap diri sendiri, terhadap sesama, terhadap lingkungan dan nilai-nilai kebangsaan) untuk meningkatkan kualitas kehidupan di lingkungan pada masa kini dan masa depan. Karakter kepedulian terhadap lingkungan relevan dengan gerakan pelestarian dan budaya lingkungan hidup menuju sekolah Adiwiyata di SMA Negeri 1 Sukadana

Biodata Penulis:

            Dra. Heti Hendrawati, saat ini mengampu mata pelajaran Geografi di SMA Negeri 1 Sukadana  Kabupaten Ciamis.