PERANAN PENGAWAS SEKOLAH DI ERA SOCIETY 5.0

Oleh DINA MARTHA TIRASWATI, M.Pd

(Pengawas SMK Cadisdik Wilayah 1 Provinsi Jawa Barat)

Kondisi saat ini dihadapkan pada suatu perubahan yang cepat dan hal ini sebagai akibat bergulirnya era Revolusi Industri 4.0. sering dinamakan dengan era disrupsi. Kemajuan teknologi ini memungkinkan otomatisasi di hampir semua bidang. Fase revolusi industri yang sudah mencapai 4.0 inipun sudah berada didepan kita, tantangan demi tantangan yang harus dihadapi. Pendidikan di era Society 5.0 dimana masyarakat dapat menyelesaikan berbagai tantangan dan permasalahan sosial dengan memanfaatkan berbagai inovasi yang lahir di era Revolusi Industri 4.0 seperti Internet of Things (internet untuk segala sesuatu), Artificial Intelligence (kecerdasan buatan), Big Data (data dalam jumlah besar), dan robot untuk meningkatkan kualitas hidup manusia. Pendidikan di era Society 5.0 adalah sebuah masa di mana proses pendidikan berpusat pada manusia yang menyeimbangkan kemajuan ekonomi dengan penyelesaian masalah sosial oleh sistem yang mengintegrasikan ruang dunia maya dan ruang fisik, juga teknologi digital diaplikasikan dan berpusat pada kehidupan manusia.

Pengawas Sekolah mempunyai tugas pokok dan melakukan pembinaan Guru dan Kepala Sekolah, dalam hal ini mempersiapkan Sumber Daya Manusia dalam menghadapi tantangan Pendidikan di era Society 5.0. Sarana dan Prasarana sekolah menjadi salah satu harus dipersiapkan untuk mewujudkan progam smart school, yang merupakan suatu konsep sekolah yang berbasis teknologi yang digunakan dalam proses pembelajaran, Sedangkan tujuan utama teknologi dalam pembelajaran adalah (1) untuk memecahkan masalah belajar atau memfasilitasi pembelajaran; dan (2) untuk meningkatkan kinerja. Penggunanaan digitalisasi sudah bagian dari proses era revolusi industri 4.0, dimana memudahkan manajemen dan pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah, mulai adminitrasi guru, materi pembelajaran, penilain, supervise dan adminitasi sekolah yang semuanya itu sudah melalui Internet of Thing (IOT) sehingga lebih efektif dan efisien.

Pembinaan pada guru diperlukan karena guru adalah faktor sentral yang menjadi ujung tombak kualitas pendidikan adalah guru. Guru-guru terbaiklah yang akan membuat kualitas pendidikan lebih maju. Jika pendidikan telah maju, maka kapasitas bangsa ini akan terus menerus menuju garis terdepan. Sehingga tak lebih dan tak kurang, guru menjadi salah satu pilar penting dalam kemajuan peradaban melalui jalur pendidikan. Kompetensi guru juga harus ditingkatkan, karena di era sekarang ini siswa bisa dengan mudah mengakses inforasi dari Internet dengan cepat dan mudah, sehingga tuntutan guru tidak hanya menguasai materi pelajaran yang diajarkan tetapi juga melakukan pendekatan dan pendampinga pada siswanya. Dalam menghadapi era revolusi industri 4.0 pun, kapasitas guru sedianya juga sudah sampai versi 4.0, lebih baik lagi jika sudah sampai 5.0. Sehingga menjadi penting untuk merumuskan apa saja kapasitas guru era Pendidikan 5.0, dibutuhkan sumber daya manusia yang bisa melihat masalah, kemudian menyelesaikannya, berusaha dengan kemampuan terbaiknya, menggunakan sumber daya yang dimilikinya untuk menyelesaikan problem tersebut.

Pengawas Sekolah dapat melakukan pembinaan pada guru untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah kompleks, berpikir kritis, dan kreativitas. Guru yang mempunyai tiga kemampuan tersebut dalam akan lebih menguasai tantangan masa depan menjadi tanggung jawab dunia pendidikan. Generasi siswa saat ini dikenal dengan generasi Milennials merupakan pemilik masa depan dengan konstruksi Masyarakat 5.0, tapi sekaligus penuh gejolak, tidak pasti, rumit, dan serba kabur. Tak ayal lagi, para pemegang masa depan tersebut tidak cukup dibekali dengan timbunan ilmu pengetahuan, tapi juga cara berpikir. Dimana millennials adalah generasi yang lahir dalam rentang tahun 1980 – 2000 (saat ini range usianya 18 – 38 tahun).

Selain itu, karakter generasi millennials adalah: Internet native alias fasih menggunakan internet dengan media sosial sebagai pengguna terbesar, mempunyai pikiran yang lebih terbuka, generasi yang cepat bukan instan, berorientasi pada passion saat memilih profesi, berpendidikan tinggi dan kreatif, inovatif, tidak ragu menciptakan start-up business yang sesuai passion-nya.

Generasi Milennial harus mulai dikenalkan cara berpikir untuk beradaptasi di masa depan, yaitu analitis, kritis, dan kreatif. Cara berpikir itulah yang disebut cara berpikir tingkat tinggi (HOTS: Higher Order Thinking Skills). Berpikir ala HOTS bukanlah berpikir biasa-biasa saja, tapi berpikir secara kompleks, berjenjang, dan sistematis.

Pengawas Sekolah dapat melakukan pelatihan untuk meningkatkan kemampuan HOTS dapat proses pembelajaran, yakni, dengan memberikan ruang kepada siswa untuk menemukan konsep pengetahuan berbasis aktivitas. Ini dapat mendorong siswa untuk membangun kreativitas dan berpikir kritis. Para guru boleh memilih aneka model pembelajaran, seperti discovery learning, project based learning, problem based learning, dan inquiry learning. Kesemua model itu mengajari dan mengembangkan nalar kritis siswanya.

Guru juga harus mulai melakukan pembiasaan HOTS pada siswa untuk selalu dikenalkan dan merasakan langsung situasi dunia nyata. Dengan mengenali dunia nyata, para peserta didik akan mengenal kompleksitas permasalahan yang ada. Seperti masalah lingkungan hidup, kesehatan, kebumian dan ruang angkasa, serta pemanfaatan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam berbagai aspek kehidupan. Peserta didik diharapkan dapat menerapkan konsep-konsep pembelajaran untuk menyelesaikan masalah-masalah tersebut.

Peranana guru dalam hal ini sebagai fasilitator bagi peserta didik untuk menawarkan arah dalam menemukan solusinya. Harapannya, solusi yang dimunculkan bukanlah solusi usang atau bahkan sekadar copy paste. Tapi solusi yang memiliki nilai kebaruan sesuai konteks situasi yang baru pula. Itulah kreativitas dan inovasi. Pengenalan dunia nyata tidak hanya sebatas lingkungan sekitar. Tapi lingkungan universal yang bisa dijelajahi menggunakan fasilitas laman daring. Ini akan meningkatkan kualitas diri peserta didik yakni terbukanya wawasan global sebagai bagian dari masyarakat dunia.

Di masa depan, dimana tantangan dan problem menjadi lebih variatif, kemampuan guru untuk skill ini menjadi penting, kemudian mentransfer nilai-nilai ini kepada siswanya agar menjadi pembelajar sepanjang hayat, berpikir kritis, memecahkan masalah dan kolaborasi. Guru dengan kemampuan ini, akan melibatkan siswa untuk ikut andil melihat problem, serta memecahkan masalah dengan kolaboratif, sehingga siswa akan dididik memandang lebih utuh bahwa setiap masalah akan bisa diatasi dengan kerja sama dengan banyak pihak.

Pendidikan karakter tidak bisa lepas dalam menghadapi era masyarakat 5.0. Dibutuhkan keteladan yang baik dari Guru, Sehingga Pengawas Sekolah harus melakukan pembinaan terhadap guru dalam karakter, sebelum guru mengajarkan pada siswanya tentang Pendidikan karakter. Inilah skill yang tidak bisa diwakilkan oleh benda/barang/teknologi apapun. Skill ini (walau lebih dekat kepada karakter) menjadi pembeda antara guru dengan hanya sebagai penyampai informasi. Jika saat ini teknologi dengan kecanggihannya bisa mentransfer pengetahuan dengan tanpa jarak dan waktu, maka peran penyampai informasi (saja) akan segera punah.

Teknologi dengan berbagai pendekatannya yang menyenangkan akan dengan sangat mudah menghanguskan peran guru dimasa depan, sekali lagi jika peran guru hanya sebagai penyampai pengetahuan. Namun jika sebagai teladan, maka peran guru akan senantiasa sangat vital dan tak akan lekang oleh waktu. Hal ini menjadi catatan penting untuk berbenah terus menerus dimasa kini dan nanti. Peran-peran keteladanan dalam kebaikan inilah fungsi vital sejatinya guru, baik dikelas ataupun diluar kelas. Jika teladan ini ada pada setiap guru, maka tak akan susah para siswa menemukan sosok inspiratif disekitarnya. Karena kebaikan itu menular, semakin banyak mentor kebaikan, maka akan semakin banyak pula agen kebaikan.

Dunia pendidikan kita harus mampu memberikan bekal bagi siswa untuk selalu siap menghadapi tantangan zaman dan Kita harus bergerak cepat untuk bisa beradaptasi di era Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0 saat ini. Motivasi ini untuk kita untuk terus menerus menjadi teladan kebaikan, pengawal moral dan lini terdepan dalam kemajuan bangsa.

Daftar Pustaka

Budiman, A. (2019). Kolom Pakar: Industri 4.O vs Society 5.O. ft.ugm.ac.id.

Fukuyama, M. (2018). Society 5.0: Aiming for a New Human-centered society. jef.or.jp, 47. https://www.iffiarahman.com/2019/09/buku-antologi-menyongsong-society-50.html

https://www.liputan6.com/news/read/4123053/mendikbud-minta-kepala-sekolah-dan-pengawas-jadi-pemimpin-yang-melayani