EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN DI MASA PANDEMI MENGGUNAKAN GOOGLE CLASSROOM, GOOGLE FORM, DAN WHATSAPP DI SMKN CHICALO
Oleh
Ai Ratnasari
(Guru
SMK Negeri 1 Cikalongkulon)
Saat ini Covid-19 masih merajai jagad
raya. Artinya tak ada yang dapat memastikan kapan belajar secara konvensional
itu dapat kembali normal. Hal ini tak henti menjadi pertanyaan orang tua,
siswa, dan masyarakat pada umumnya. Dunia pendidikan harus semakin memantapkan
eksistensinya untuk dapat melawan tantangan yang tak dapat ditawar-tawar lagi.
Sejak awal Maret lalu, saat diinstruksikan pemerintah untuk memberlakukan
belajar di rumah (BDR), sekolah-sekolah dituntut mengubah sistem dengan segera.
Hal serupa tampak di sekolah yang
memiliki jumlah siswa 1.400 lebih itu, yaitu SMK Negeri 1 Cikalongkulon. Dalam
hal ini, keberadaan media sosial (medsos) dianggap sebagai kebutuhan yang tak
dapat dilepaskan. Dengan alasan itu, media sosial menjadi alat yang paling
tepat untuk dijadikan media pembelajaran. Banyak media komunikasi yang dapat
dijadikan alat untuk media pembelajaran online.
Diantaranya: whatsapp, tweeter, facebook,
line, google meet, google classroom, meeting zoom dll. Saat ini, SMK chicalo selama ini melakukan percobaan
menggunakan aplikasi google classroom dan whatsapp. Lantas bagaimanakah
keefektifan belajar di rumah aja (BDR) menggunakan
aplikasi google classroom dan whatsapp?
Apa
itu aplikasi google classroom dan whatsapp?
Google Classroom (Ruang Kelas Google)
adalah suatu serambi aplikasi pembelajaran
campuran secara online yang dapat digunakan secara gratis. Pendidik bisa
membuat kelas mereka sendiri dan membagikan kode kelas tersebut atau mengundang
para siswanya. Google Classroom ini diperuntukkan untuk membantu semua ruang
lingkup pendidikan yang membantu siswa untuk menemukan atau mengatasi kesulitan
pembelajaran, membagikan pelajaran dan membuat tugas tanpa harus hadir ke kelas
(https://idcloudhost.com/mengenal-apa-itu-google-classroom-fitur-fungsi-dan-keunggulannya/). Kemunculan aplikasi pembelajaran ini masih sangat baru bagi guru
maupun siswa. Guru dan siswa bersinergi mempelajarinya dengan saksama, karena
sesuatu yang baru akan dirasa sulit karena belum terbiasa menggunakannya.
Begitu pun aplikasi ini butuh proses yang panjang untuk memahaminya. Namun
sedikit demi sedikit ada manfaat yang dirasakan menggunakan aplikasi ini.
Aplikasi whatsapp
Whatsapp adalah media sosial yang menyediakan layanan pesan instan untuk
smartphone. Tidak hanya sekadar
melayani pesan instan saja, whatsapp juga dilengkapi oleh berbagai fitur
menarik seperti pengiriman pesan berupa pesan
teks, gambar, video, suara, maupun berkas-berkas. Selain itu whatsapp juga dapat digunakan untuk
berbagi lokasi melalui GPS. Hal menarik yang membuat whatsapp telah diunduh oleh lebih dari satu miliar orang di seluruh
dunia adalah tersedianya chat grup yang memungkinkan orang-orang yang memiliki kepentingan
yang sama berkumpul dalam satu wadah komunikasi (https://www.kompasiana.com/imeldadhueego2285/5d4c42460d82303cf3275b12/pengaruh-media-sosial-whatsapp-dalam pembelajaran?page=all#:~:text=Media%20sosial%20kini%20menjadi%20wadah,layanan%20pe
san%20instan%20untuk%20smartphone).
Media whatsapp bukanlah
hal yang baru bagi siswa siswi
di SMKN chicalo sebelum pandemi alat
komunikasi ini sangat efektif digunakan sebagai media pembelajaran dan hampir
semua siswa dapat menggunakannya tanpa ada keluhan apabila jaringan memadai.
Sharing Pendapat Antara Siswa dan Guru Tentang Keefektifan
Penggunaan Media Pembelajaran
Untuk mengetahui
keefektifan pembelajaran selama pandemi menggunakan media google classroom dan whatsapp.
Dilakukan sharing pendapat dengan
beberapa guru dan siswa melalui media
whatsapp. Berikut beberapa pendapat
tentang keefektifan guru dan siswa menggunakan aplikasi google classroom.
Yuyu Yunadiah, S.Pd. pengampu guru
produktif OTKP berpendapat, “Menurut saya untuk jurusan OTKP kurang lebih
sekitar 45% itu pun kita harus ekstra mengingatkan di grup chat untuk segera mengerjakannya, beberapa anak beralasan kesulitan
tidak adanya ketersediaan jaringan
sehingga kesulitan mengerjakan tugas, selain nya ya..malas dan bersikap tak
acuh. Ya… hanya beberapa saja yang gerecep sadar akan tugas sebagai pelajar.
Namun, pada saat kemarin dilaksanakannya Penilaian Tengah Semester (PTS)
anak-anak OTKP yang mengerjakan sekitar 99%, hal itu dikarenakan menurut mereka
nilai didapat dari PTS dianggap sebagai tolok ukur.”
Berdasarkan hal itu, penggunaan media
pembelajaran yang digunakan SMKN Chicalo
cukup efektif.
Pendapat lain, dikemukakan oleh Ipah
Sopiah, SP. Pengampu guru produktif jurusan ATPH, “Sedikit sekali anak yang
tanggap pada tugas-tugas yang diberikan guru di google Classroom. Banyak
anak yang beralasan membosankan dan jenuh. Tapi bagi anak yang rajin ya… ada yang mengerjakan, namun
persentasenya kecil.” Bersumber dari pernyataan di atas, penggunaan aplikasi
google classroom cukup efektif digunakan SMKN Chicalo.
Lain hal diungkapkan Rista Nurtiasari,
S.Pd. pengampu Guru Sejarah mengemukakan keuntungan menggunakan aplikasi google classroom, google form, whatsapp. Menurutnya, penggunaan aplikasi google classroom sangat membantu
pekerjaan guru, ruang penyimpanan yang dapat memuat banyak, aplikasi google form memberikan kemudahan bagi
guru membuat soal pilihan ganda maupun esay untuk mengukur kemampuan siswa.
Penggunaanya pun sangat mudah. Untuk aplikasi whatsapp sangat efektif sebagai media komunikasi, sehingga
informasi tugas dapat dikomunikasikan. Namun, jaringan yang tidak memadai akan
menjadi masalah, hal itulah yang dikeluhkan siswa. Ditambah lagi quota harus
tersedia karena penggunaanya cukup menguras ketersediaan quota.
Berdasarkan pernyataan tersebut, penggunaan media pembelajaran yang digunakan SMKN Chicalo cukup efektif.
Selanjutnya,
pendapat lain dikemukan seorang Siswa jurusan ATPH, sharing pendapat dilakukan via whatsapp.
Nina Aniati kelas XII ATPH 2 mengungkapkan, “belajar menggunakan aplikasi google classroom kurang efektif kalau
dibandingkan tatap muka, diperlukan motivasi menyeluruh dari beberapa pihak.
Diantaranya: guru, orang tua, juga siswa itu sendiri. Tanpa kerjasama dari guru
dan orang tua, saya sendiri sebagai seorang siswa ada rasa enggan, apalagi
teman-teman Nina banyak yang mengeluh kesulitan menggunakan aplikasi
pembelajaran saat ini. Apalagi orang tua hanya sebatas mengingatkan. Untuk
penggunaanya menurut Nina, google classroom itu sangat mudah apabila kita
mengunduh video maupun file berupa
pdf. Jadi, semua kembali pada siswa itu sendiri ada keinginan tidak untuk
belajar.”
Kesimpulan dari pernyataan siswa
tersebut dapat pahami, artinya penggunaan google
classroom ada min plusnya. Semua akan mudah apabila masing-masing siswa ada
kemauan untuk belajar. Dan tujuan pembelajaran akan mencapai target apabila
beberapa pihak tersebut adanya kerja sama yang solid sehingga penggunaan
aplikasi pembelajaran yang digunakan pada masa pandemi ini dapat digunakan
sebagaimana mestinya.
Selaras dengan opini di atas,
dikemukakan oleh Siswa bernama Iswa kelas XI APHP 2 sharing pendapat dilakukan melalui pesan whatsapp, “Saya dapat mengikuti pembelajaran selama masa pandemi ini, hanya saja penggunaan aplikasi google classroom menuntut harus selalu
tersedianya jaringan maupun quota dan itu kendalanya. Jaringan yang kurang
bagus menjadikan saya kesulitan untuk meng-upload
tugas ke google classroom, begitu pun
tidak adanya quota menjadikan tugas menumpuk dan itu membuat bosan dan jenuh.
Jadi peran guru dan orang tua sangat dibutuhkan supaya pembelajaran dapat
berjalan sesuai harapan.”
Dari pendapat di atas menyatakan bahwa
penggunaan media pembelajaran google
classroom cukup efektif apabila adanya kerja sama yang signifikan antara
guru, orang tua dan siswa itu sendiri. Sebagai guru sudah merupakan kewajiban
untuk memotivasi siswa dan siswi di SMK Chicalo
untuk aktif dalam segala bentuk kegiatan pembelajaran daring (dalam jaringan).
Hal yang sama juga merupakan kewajiban orang tua untuk senantiasa mengingatkan
serta membimbing putra putrinya untuk belajar melalui media pembelajaran yang
sudah disediakan oleh sekolah yaitu google
classroom, google meet, zoom meeting, google form dll.
Dengan demikian, segala hal yang
dianggap baru awalnya akan dirasakan sulit. Namun, apabila hal itu kita
pelajari tentunya semua akan mudah, karena segala sesuatu berawal dari belajar dan mempelajari. Begitu pun dengan aplikasi yang
digunakan pada saat belajar di rumah (BDR), sekolah SMK Chicalo mencoba memfasilitasi media pembelajaran pada saat pandemi.
Tentunya media tersebut yang dapat dengan mudah diakses oleh seluruh siswa di
SMK Chicalo. Meskipun pada
kenyataanya banyak kendala yang dihadapi peserta didik bagi mereka yang belum
mengerti bagaimana mengaplikasikannya. Dalam hal ini, tugas guru untuk
membimbing siswa yang mengalami kendala menggunakan media pembelajaran
tersebut.
Dari beberapa sharing pendapat
yang dilakukan terhadap siswa dan guru tentang keefektifan media pembelajaran
yang digunakan di SMK Chicalo bahwa
pembelajaran daring (dalam jaringan) menggunakan google classroom, google meet, meeting zoom, google form dll, cukup
efektif digunakan. Berdasarkan analisis selama pembelajaran ini, peserta didik
dapat menggunakannya dan menuntaskan tugas-tugasnya dengan baik. Hanya saja ada
beberapa siswa yang kurang aktif. Maka dari itu, tugas guru dan orang tua yang
harus lebih memotivasi lagi untuk belajar di rumah (BDR), mengikuti arahan guru
menggunakan media pembelajaran google
classroom, google meet, meeting zoom,
google form dll. Akan terjadi atmosfer belajar yang nyaman dan antusias apabila adanya kesadaran dari peserta didik
bahwa belajar adalah sebuah keharusan meskipun melalui daring (dalam jaringan)
karena kondisi pandemi yang belum dapat dipastikan akan berakhir. Proses
pembelajaran akan berjalan sesuai harapan dan akan tercapai tujuan dari
pembelajaran online apabila kerj asama
antara pihak-pihak terkait dapat terjalin dengan sebagaimana mestinya.
Insyaallah.
Advertisement
Berita Terkait
Kreatif lainnya
GELISE: GERAKAN LITERASI SEMBILAN, IKHTIAR SMPN 9 KOTA BOGOR MEMBANGUN BUDAYA LITERASI DAN NUMERASI
DARI LAYAR DIGITAL MENUJU KECERDASAN NUMERASI: INOVASI PEMBELAJARAN MENDALAM DI SD NEGERI LAYUNGSARI 2
Praktik Baik Implementasi SPMI TK Si Komo Children Center Kota Bogor
Praktik Baik Implementasi SPMI melalui Digitalisasi Pembelajaran
Ketika Seni Menjadi Metodologi: Riverdome Membuka Ruang Kreatif di Pangalengan.
Kemendikdasmen–Monash University Bangun Kolaborasi Global, Perluas Dampak Inovasi Pendidikan hingga Daerah 3T
PEMBELAJARAN KETERAMPILAN PIJAT BAGI MURID TUNARUNGU DAN TUNANETRA SEBAGAI BEKAL KEMANDIRIAN
Membersamai 33 SLB, Sri Lestari Eka Fitri Menguatkan Pendidikan Khusus yang Berorientasi pada Kemandirian
Advertisement