KETELADANAN GURU TERHADAP MURID

Sungguh amat penting pendidikan melalui keteladananan sebab, contoh yang baik dengan tindakan tindakan pasti akan menjadi penyemangat bagi seorang murid dalam menuntut ilmu. Maka, guru sepatutnya mampu menjadi pusat keteladanan bagi murid-muridnya, guru yang menebarkan tindakan positif, pastilah akan berdampak positif pula pada tindakan-tindakan anak didiknya. Demikian juga sebaliknya.

Dalam sebuah keterangan disebutkan bahwa Uyainah bin Abi Sufyan berkata kepada guru yang mengajar anaknya, ”hendaklah yang pertama-tama kamu lakukan dalam memperbaiki anakmu ialah dengan memperbaiki dirimu sendiri, sebab, sesungguhnya mata anak-anak itu hanya akan tertuju kepadamu. Maka, sesuatu yang baik menurut mereka adalah ialah sesuatu yang kamu perbuat, dan sesuatu yang jelek menurut mereka ialah sesuatu yang kamu tinggalkan.”

Pesan dari Umayah bin Abi Sufyan tersebut merupakan pesan kepada para guru, pendidik, atau ustazd agar tidak sekedar mengajarkan ilmu dengan baik, tetapi juga memberikan keteladanan. Sebuah pesan yang menunjukan betapa pentingnya keteladanan. Sebuah pesan yang betul-betul bernilai, terutama bagi seorang guru.

Keteladanan guru merupakan tindakan penanaman akhlak yang dilakukan oleh seseorang yang memiliki profesi dengan menghargai ucapan, sikap dan perilaku sehingga dapat ditiru oleh orang lain yang dilakukan oleh pengajar kepada peserta didik. Hal ini diperkuat oleh Aziz (2012 : 2) bahwa guru menjadi ujung tombak dalam sebuah perubahan sehingga diharapkan akan munculnya sebuah generasi tangguh bagi sebuah bangsa atau Negara dari sentuhan tangan para guru. Sebagaimana yang diungkapkan oleh Mulyasa (2014: 169) bahwa keteladanan guru adalah sikap yang mempunyai pengaruh besar terhadap pertumbuhan dan perkembangan sehingga berfungsi untuk membentuk kepribadian anak guna menyiapkan dan mengembangkan Sumber Daya Manusia (SDM).

Dengan demikian, mendidik berarti juga memberikan keteladanan. Karena itu, terlihat aneh ketika ada seorang guru yang hanya mampu memberikan pembahasan, teori, dan gagasan yang maksimal, namun pada waktu bersamaan, ia justru gagal memberikan keteladanan.

Apalagi dalam konteks mengajar anak usia dini, misalnya. Tentu saja lebih kompleks dibandingkan dengan mengajar orang dewasa. Dikatakan demikian karena ucapan saja tidak cukup untuk menerangkan materi pelajaran tertentu. Anak-anak masih butuh contoh berupa tindakan langsung. Dengan kata lain, anak itu butuh contoh konkret dari pada sekadar teori. Apalagi anak itu masih berusia 3 sampai 4 tahun, yang masih kaku menggenggam pensil, tentu otaknya masih lemah sehingga tidak mungkin dijejali sekian banyak teori.

Dengan demikian, amatlah penting bagi seorang guru untuk memperioritaskan tindakan nyata dari pada teori. Ajarkan anak didik perilaku dengan penuh dengan nilai-nilai yang bermanfaat bagi mereka. Dalam konteks ini, syarat mutlak yang harus dimiliki oleh seorang guru ialah sikapnya yang penyayang dan pengasih. Tanpa sikap yang demikian, mustahil guru bisa mencontohkan perilaku yang baik atau mencontohkan perilaku yang positif, baik saat mengajar di dalam kelas maupun di luar kelas.