Belajar Mengenali Potensi Murid, Guru Lintas Jenjang Berbagi Praktik Baik dalam PKG BK di Bali

Sebanyak 60 guru dari jenjang SD, SMP, SMA, SMK, hingga SLB mengikuti Diseminasi Program Pengembangan Kompetensi Guru dalam Memberikan Layanan Bimbingan dan/atau Konseling (PKG BK) pada 11–14 November 2026 di Hotel Hilton Garden Inn Ngurah Rai, Bali. 

Kegiatan yang diselenggarakan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah melalui Direktorat Guru Pendidikan Menengah dan Pendidikan Khusus ini menjadi ruang belajar bersama bagi para pendidik untuk memperkuat kemampuan mengenali kebutuhan, memahami potensi, serta memberikan pendampingan yang empatik dan tepat bagi setiap murid.

Mengusung semangat kolaborasi lintas jenjang, kegiatan ini tidak hanya berfokus pada peningkatan kompetensi guru dalam memberikan layanan bimbingan dan konseling, tetapi juga membuka kesempatan bagi para peserta untuk saling berbagi pengalaman dan praktik baik dalam mendampingi murid dengan karakteristik yang beragam.

Peserta berasal dari sejumlah kabupaten/kota di Bali, di antaranya Tabanan, Karangasem, Buleleng, Badung, dan Denpasar. Keberagaman latar belakang pendidikan tersebut menjadi kekuatan dalam membangun perspektif yang lebih luas mengenai kebutuhan pendampingan murid di satuan pendidikan.

Memahami Keragaman dan Potensi Setiap Murid

Kegiatan dibuka secara resmi oleh Kepala Balai Guru dan Tenaga Kependidikan (BGTK) Provinsi Bali, Dr. Wayan Surata, S.Pd., M.Pd. Dalam sambutannya, ia menekankan pentingnya penguatan kompetensi guru lintas jenjang agar mampu memahami keragaman karakter, kebutuhan, dan potensi murid.

Melalui program PKG BK, guru diharapkan semakin terampil membangun komunikasi yang empatik, menciptakan suasana belajar yang aman dan inklusif, serta mengenali sejak dini kebutuhan dukungan bagi murid.

Pendampingan murid juga tidak dapat dilakukan secara terpisah. Kolaborasi antara guru kelas, guru mata pelajaran, guru BK, guru wali, kepala sekolah, dan orang tua menjadi bagian penting dalam memastikan kebutuhan murid mendapatkan perhatian yang tepat dan berkelanjutan.

Ia juga berharap forum tersebut dapat dimanfaatkan sebagai ruang pertukaran praktik baik antarpeserta, termasuk pengalaman guru pendidikan khusus dalam mengenali kekuatan dan potensi setiap anak. Dengan demikian, pembelajaran dari berbagai jenjang dapat saling melengkapi untuk mendukung terwujudnya Pendidikan Bermutu untuk Semua.

Pengalaman Guru SLB Memperkaya Perspektif Pendampingan

Salah satu perspektif menarik dalam kegiatan ini hadir melalui pengalaman Putu Subali, peserta dari SLBN 1 Karangasem. Ia mengapresiasi kesempatan mengikuti program pengembangan kompetensi yang menurutnya telah lama dinantikan.

“Sudah lama saya tidak mendapatkan pelatihan seperti ini. Semoga pelatihan yang bermanfaat ini dapat lebih sering dilakukan agar kami semakin meningkatkan kemampuan dan juga dapat berbagi dengan guru-guru di jenjang pendidikan lain,” tutur Putu Subali dalam testimoninya.

Sebagai guru SLB, Putu menilai dialog dan pertukaran pengalaman dengan fasilitator maupun guru dari jenjang pendidikan lain sangat penting. Pengalaman mendampingi anak-anak berkebutuhan khusus memberikan perspektif tersendiri tentang pentingnya mengenali karakteristik, kebutuhan, serta potensi setiap murid.

Dalam pendidikan khusus, setiap anak memiliki kebutuhan dan cara belajar yang dapat berbeda satu sama lain. Karena itu, pendekatan pendampingan perlu disesuaikan dengan kondisi dan potensi individu, bukan diterapkan secara seragam.

Pengalaman tersebut dapat menjadi bahan pembelajaran bersama bagi guru lintas jenjang untuk mengembangkan pendekatan pembimbingan yang lebih kreatif, adaptif, dan bermakna. Pertukaran perspektif ini sekaligus memperkuat pemahaman bahwa setiap murid memiliki potensi yang perlu dikenali dan dikembangkan.

Fasilitator Apresiasi Antusiasme 60 Peserta

Proses pembelajaran dalam kegiatan ini didukung empat fasilitator, yaitu Kadek Thera Oktariyani dari SMAN 1 Seririt, Ni Luh Sri Ayuni dari SMPN 1 Petang, Ni Nyoman Sri Ayu Wulandhari dari SMAN 10 Denpasar, serta I Wayan Indra Praekanata dari SMPN 6 Denpasar.

Mewakili para fasilitator, I Wayan Indra Praekanata menyampaikan apresiasi atas semangat belajar para peserta. Menurutnya, antusiasme 60 guru dalam mengikuti rangkaian kegiatan menjadi salah satu kekuatan utama proses pembelajaran.

Suasana pelatihan berlangsung menggembirakan, bermakna, dan mendalam. Diskusi, refleksi, serta kesempatan berbagi pengalaman dari berbagai jenjang pendidikan memberikan ruang bagi peserta untuk saling memperkaya pemahaman mengenai layanan pendampingan murid.

Semangat tersebut diharapkan tidak berhenti selama kegiatan berlangsung, tetapi dapat diterapkan dan dibagikan kembali kepada rekan sejawat di lingkungan sekolah masing-masing.

Hasil Pelatihan Harus Berdampak bagi Murid

Pada penutupan kegiatan, Ketua Tim Kerja Pembelajaran, Kesejahteraan, dan Penghargaan Guru Pendidikan Menengah dan Pendidikan Khusus, Dr. Ahmad Budidarma, S.Kom., MM., menekankan pentingnya keberlanjutan hasil pelatihan dalam praktik pendampingan di sekolah.

Ia mendorong para peserta untuk membagikan pengetahuan dan praktik baik melalui komunitas belajar, Kelompok Kerja Guru (KKG), Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), serta kolaborasi ant pendidik.

Guru tidak harus menjadi konselor profesional untuk menunjukkan kepedulian terhadap murid. Kemampuan mendengarkan, membangun komunikasi yang baik, mengenali kebutuhan, memberikan pendampingan awal, serta memahami kapan murid memerlukan dukungan lebih lanjut merupakan bagian penting dari peran guru di satuan pendidikan.

Penguatan kompetensi tersebut juga mendukung pelaksanaan peran Guru Wali sebagaimana diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 11 Tahun 2025 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru.

Sinergi antara Direktorat Guru Pendidikan Menengah dan Pendidikan Khusus dengan Balai Guru dan Tenaga Kependidikan Provinsi Bali diharapkan dapat memperluas manfaat program sekaligus mendorong penerapan hasil pengembangan kompetensi secara berkelanjutan.

Kolaborasi untuk Pendidikan Bermutu untuk Semua

Diseminasi PKG BK di Bali menjadi pengingat bahwa pengembangan kompetensi guru bukan hanya tentang penguasaan materi, melainkan juga tentang kemampuan memahami murid sebagai individu yang memiliki karakteristik, kebutuhan, dan potensi yang beragam.

Pertemuan guru dari berbagai jenjang, termasuk guru pendidikan khusus, membuka ruang pertukaran pengalaman yang dapat memperkaya praktik pendampingan di sekolah. Setiap pengalaman memiliki nilai pembelajaran ketika dibagikan dan dikembangkan bersama.

Karena keberhasilan pendampingan tidak hanya diukur dari kemampuan guru menyampaikan materi atau menyelesaikan persoalan murid, tetapi juga dari sejauh mana guru mampu menghadirkan lingkungan belajar yang aman, menerima keberagaman, dan memberikan kesempatan kepada setiap anak untuk berkembang sesuai potensinya.

Semangat kolaborasi inilah yang diharapkan terus tumbuh di satuan pendidikan sebagai bagian dari upaya mewujudkan Pendidikan Bermutu untuk Semua.